教师职业幸福应该具备的几种意识（一）：规划意识

浙江省上虞市春晖中学

王国芳

    教师通常都会对学生提出“制定学习计划”的要求。因为有无学习计划、以及这个计划的合理性，直接关系到学生的学习效率和发展状态。但是我们很多教师不善于“以教人者教己”，自己的规划意识十分淡薄。其实，与学生的学习计划直接关系到学生的学习效率与发展状态一样，每位教师也应该给自己量身定位一个自己的职业规划，这直接关系到教师自身的专业发展和职业幸福。

    教师的职业规划，应该包括以下要素。

    1．辩证盘点现状——看自己已做了什么？

    盘点现状既要看到自己已经取得的主要成绩，如历年来所获得主要荣誉、所获得的各类奖项等；也要看到自己工作中存在的问题与不足，如对照晋升高一级职称的条件，看看自己还缺少哪一方面的条件。辩证地盘点现状，既有助于增强自己的信心，也能进一步明确自己的努力方向。

    2．清醒剖析自我——看自己能做什么？

    剖析自我既要看到自己的优势和强项，全面梳理目前已经显现和具备的的优势有哪些，同时也要分析自己还有哪些优势、强项或者特长还没有得到充分发挥（即潜力）；也要看到自身发展中的劣势或者弱项。清醒地剖析自我，有利于自己在制定和实施规划中，扬长补短，全面提升自我。

    3．正确定位目标——看自己想要什么？

    教师个人的职业发展定位应该坚持刚性和弹性的统一。因此，在定位个人发展的目标时，宜把目标分成长期发展目标和短期发展目标（可以是年度目标，也可以是三年目标）两类。既以长远发展目标统领短期发展目标，保证规划的刚性（主要指持续性和连贯性）；又以短期发展目标来适应根据职业发展的实际情况及时作出相应调整，增强个人发展目标的弹性（主要指适应和灵活性）。其中，个人发展的长期目标可以是简洁的，但短期所要实现的目标必须是具体的，需要充分考虑到教育、教学、教研等各个方面。当然，无论长期还是短期目标，都有一个要求：那就是清晰。

    4．科学制定方案——看自己该怎样做？

    目标明确以后，就是制定并落实切实可行的行动方案了。这里，需要合理计划实现目标的各个阶段和步骤，明确每一个阶段工作的重点，安排好每一个阶段所要采取的措施或者对策，以确保方案的可操作性和行动实施的有效性。

    5．自觉反思总结——看自己做得怎样？

    计划和总结是一对孪生兄弟，自觉地对自己制定的规划进行反思和总结，是增强教师规划意识的题中之义。制定了教师个人发展规划以后，就需要对这个规划以及规划的实施情况进行自我检查、自我评估和总结，以保证规划从纸面上落实到行动上，保证其实效性。