很多人都知道：英美的“Language Arts”教学和中国的语文教学相比，区别在于对阅读的态度。

中国学生都有课本，大部分精力、甚至全部的精力都花在学这本书上。精读、背诵、记忆、考试。

英美学生没有课本，老师发一些篇子。教室里有许多书，图书馆有大量书。甚至，上课到图书馆去，那的老师不是图书管理员，而是阅读课老师。

每个学生都要大量读书，课堂读书、回家的家庭作业是读书。每个学生的阅读水平是不一样的，允许不一样，分组进行学习。

国外的书是海量的，学生的阅读量是非常大的，网上的说法是中国学生的6倍，我觉得远远不止6倍。

大量阅读的另一个成果是很多学生能快速阅读，我听到一个国际学校学生的说法是，他看书是一个block一个block那样的看的，真正的一目十行。

说句题外话，我的切身体会，中国的大学生的知识面和外国大学生根本就没法比，尤其是时政方面的。人家看了多少书啊。中国的学生都是两耳不闻窗外事的。

回到英语阅读上，关键词是分级。

这个分级国外做得真细呀，如果按字母分，就分了26个level。还有按数字分的、按词汇量分的、按年级分的。而且书海了去了，准有几本孩子感兴趣的，高高兴兴借回家读。

现在很多学校也鼓励看课外书了，但还没有把读杂书纳入课内要求，读的书目也没有按一定的标准分级。

如果你问：中国为什么不出版分级读物呢？

冤枉呀，出了没人买呀。引进的大套东西砸库房里，赔本了。

中国的班级和学校没有图书馆，而大套的分级读物让家长买单，似乎负担太重了。

而且，很多家长可能对“看闲书”没那么大热情。

中国的学生，少了很多学习的乐趣。

不过，现在有越来越多的家长认为：学语言，功夫在课本之外。

本来吗，那一本薄薄的课本，能起多大作用呢。顶多是骨头，没有肉。