教育AB剧---我和85的故事

 85是我班一个小组长的雅号，我不知道为什么有这个雅号，同学说大概是因为他个头大约1米85。学校每年有体育节，其中一项是足球绕竿训练。他爱好篮球，体育素质也比较出色，为了让他在同学面前展现一下，这个训练我指定由他负责。

当时训练时间紧张，为了提高训练效率，我亲自参与了训练。训练过程中，我发现85处理问题简单，往往是简单说几句，比如大家现在分组训练，就由着大家自己去训练。我看了一会，发现有的同学不知方法，有的同学嬉笑打闹，训练效果比较差。

我有点着急，干脆自己组织足球训练，把踢得不好的单独编队。85也在其中。他不满意了，说有的踢得不好，也没有被列出来，还嘟囔说要打篮球。我非常生气，批评了他。他也气呼呼的。

我想，这可不行啊。

于是，我把满脸怨气的85单独叫到一边。我语气平缓地说，“咱们冲突了，得给同学一个交代呀。”于是我俩都进行了自我批评。我又指出了刚才存在的问题，并就如何有效进行训练提供了一些方法。85脸色慢慢好转。

我把同学们召集起来，开了一个短会。我说：“这件事儿是集体的事儿。咱们每个人的表现都至关重要。我们不能丢脸。我刚才和85有些言语冲突，我不够冷静。有什么不同意见，大家都可以提。但是说完了，咱们还是好师生。咱们班就是这个氛围——”

然后我让85继续组织训练，85领悟地挺快，运用了我交给他的方法，大家也非常认真，训练效果马上改观。

现在回想这件事，感觉当时的应急处理还算妥当，但是了解学生心理方面不够成熟。我当时以为85气呼呼的仅仅是因为受到了批评，其实这只是表象。十六七岁的男孩把自己的脸面看的比天还大。我当时直接把85撂到一边，自己亲自组织，还把85编到不合格同学一列，他的脸面肯定挂不住。接着，他和我当众顶撞，其实是为了找回点儿面子。当时我这些地方没有看透。

而且我出的第二个问题是前期工作准备不足，比较粗糙。如果想让85负责，给他一个表现机会，就一定要把他扶上马送一程。要在前期和他单独交流、面授机宜，教会他如何进有效训练，同时做好所有同学的思想工作。而这些我没做，以至现场训练出现问题，连带了后续事情的发生。