教育AB剧--- 晚上接到接到家长电话

晚上九点半了，突然收到一条微信。信息来自一位学生家长，信很短：任老师，有件事想和您沟通一下，不知方便吗？

家长虽然没说什么事，但我感觉这么晚给班主任发短信，肯定有急事。我马上回电。从家长讲述中，我明白了事情经过。

孩子中考成绩不错，家长为了奖励她，给她买了一个3000多元的智能手机。高一开始，孩子就开始用手机查英语、汉语单词，用手机上网搜索难题的解法。刚开始，确实方便了孩子的学习，家长也挺高兴，觉得手机买对了。但是孩子期中期末考试连续下降，学习也没有初中的劲头了。家长这才发现孩子后来就以查单词为由，自己在卧室里上网、玩游戏。于是家长认真得和孩子谈了谈，孩子也意识到手机确实有副作用，约定回家后就把手机关机，放在客厅里。没过多少时间，孩子学习明显提升。

这不，又快到期中考试了。家长挺紧张，这时孩子却突然提出作业太多，字典查词太慢了，必须要用手机。第一次家长作出了让步，但是后来孩子却几乎每天提出用手机的要求。这时，家长就有点担心和疑虑了。家长有了上次教训，这次则寸步不让。结果母女俩直接由辩论升级为争吵了。这就有了文章开头那条短信。

听完家长的讲述，我脑海中迅速思考着几个问题：第一，家长希望我干什么？第二，孩子怎么想？第三，我该怎么做？

站在家长的角度，她希望借助班主任的权威说服孩子。家长虽然礼貌地说征求班主任的意见，其实内心是很希望班主任站在自己一边的。如果工作之初，我会立马让家长把电话给孩子，劝孩子听从家长。但是，现在我知道必须要听双方的声音，然后才能谨慎地下结论。

那么孩子是怎么想的呢？我给家长打电话，说想和孩子聊一聊。孩子很有礼貌，她没有赌气不接电话，而是对深夜打搅我表示歉意。然后说家长也是为了她好。但是现在自己确实是用手机学习，希望班主任能理解和支持她。

这时，我就陷入两难了。

为了先平息家庭矛盾，我坚定地和孩子说，我是相信你。同时也劝她先把需要查的知识放一放，先做别的作业。学生也挺配合，这件事情暂时告一段落。

我后来回想，这件事情考验了我的应急处理能力。这件事的难点是先让学生信服班主任，而不是做是非判断。不能直接亮出自己的观点，也不要一边倒，而是要先平息矛盾和倾听。就算孩子的想法不合理，也要认真倾听，让孩子觉得老师认可他。否则孩子就会觉得老师是家长请来的救兵，产生抵触甚至敌视情绪，完全切断了下一步教育的可能。现在想来，经历过很多教育思考后，我慢慢摸到了教育的门道，也体会到了教育的滋味。

但我知道这件事情远远没有结束。处理好手机，是每一个家庭的必修课。我觉得手机问题的主动权其实在家长。

如果要想到初高中避免手机问题，小学就要教会学生合理利用手机。家长要正确看待手机的利弊，不视为洪水猛兽，更不能放任自流，也不把高端手机作为奖赏或礼物。

家长和孩子一起学会健康使用手机，家长首先以身作则，在言传身教中培养孩子对于手机的自律。