经过并不轻松的人情疏通，儿子还算比较顺利的进入了省重点中学。此前，我虽然对一些重点中学的严格、尽责的教学氛围，以及由此给学生带来的心理压力，有所耳闻，但亲历之后还是让我感到意外，重点中学班级之间老师之间同学之间的竞争比以前听说的要严酷得多。

老实讲，儿子学校的教学方法还是比较灵活、超前的，各科老师也都非常勤勉、尽职尽责。比如语文课，大多数学校是按课程先后自然教学，而他们的语文老师却独辟蹊径，跳着讲，学完第一课接着学的却是第八课。这样的授课方法让习惯了按部就班的学生们倍感新鲜。儿子说同学们都很喜欢老师独具一格的教学方法，学习情趣很浓。由于上级教育部门三令五申不允许给学生留家庭作业，开学的第一个月，他们一年级就没有家庭作业。初读中学的儿子很是兴奋，因为儿子在另一个中学就读的玩伴，作业多得每天都要到十点多才勉强完成。没想到儿子眼中的“好日子”刚享受了一个月，也结束了。从渐渐留些作业到如今每晚也要做到9点甚至10点才能做完。

老实讲，作为家长一开始我对学校不留作业，也颇有微词。毕竟在当下还是应试教育主导一切的大环境下，你这个学校遵纪守规为学生减负，别的学校照留不误，久而久之差距可能也就有了。所以，和很多家长共有的心态一样，孩子学习越轻松，家长对孩子的未来越没底。现在有了作业，每天看着孩子像打仗一样的上学、放学，作业压头，心里又很不落忍，现在的学生真是太辛苦了。

儿子喜文，语文和英语成绩都还不错，数学在小学基础就没打好，进入初中学着有些吃力。他们学校考试非常频繁，月考、段考 、单元考，每次考试对于家长都是一次心理的考验。孩子考得好皆大欢喜，考得不好孩子自觉惭愧，家长心里也不踏实。基础差再加上粗心，月考儿子的数学考得不太好。平常到家都像一只欢快的小鸟一样，月考出成绩那天，回到家里儿子一脸忧郁，怯怯的说数学没考好。小学时我很少严肃的教训他，哪怕成绩再不理想。可升入初中后，我虽然依旧不太在乎分数，但听到儿子不理想的成绩，心里却生出一种从未有过的感觉。吃饭的时候，和儿子谈起了他的学习，我尽可能的把语气放舒缓一些，但从儿子后来的表情，我知道自己控制的并不好。儿子简单吃了点东西，就去做作业了。我意识到自己的话给孩子造成了压力，有些后悔，作为缓冲，主动到他房间和他一起讨论起作业来。

家有初中生，该如何要求孩子学习，如何看待分数，我多少有些迷茫。从心理上，我不愿因为学习让孩子背负太多压力。因为我觉得现在的学生幼小的心灵已经承载了太多的期待。儿子的学校有校信通，布置作业、在校表现等老师可以随时和家长沟通。每天班主任、各科老师的信息多达几十条。不少信息不仅让家长揪心，还让孩子惊心。班级考试排名、同学间的明争暗竟等，自然形成的紧张氛围已足以让他们透不过气了。作为他们心灵的栖息地和调整放松的港湾，家庭应该给他们心理减负。

可是考试怎么办？排名怎么办？升学怎么办？……

我和爱人在孩子成长上一直主张“先成人，后成才”的育儿理念，既是渴求孩子成才，也应该是心里身体都健康的成才。不堪负重之下，心理变形的孩子，知难而逃的孩子，身体羸弱的孩子并不鲜见。失去了健康根基的成才，还是有用之才吗？基于此念，小学的几个寒暑假，我们从来不强迫孩子上补习班。偶尔有也是他依据个人喜好自己选择的。但是，随着中学生活的开始，我们的这种坚持在慢慢动摇。我真担心有一天自己也会像大多数家长一样，唯分是上。

果真如此，对家长和孩子无疑都是一种负累。