十二、如何帮助学生与同伴更好地交往？

说课题目是《为他人喝彩》，教学年级是四年级。

一、     辅导理念：

小学生正处在长身体、长知识的关键时期，通过与学生的长期接触，发现，随着学生的自身发展，学生的自我意识增强，更加关注自己在班级的位置，为了能够突显自己在班级的地位，常常会出现讽刺、排挤、嫉妒等问题，根据这一实际现象确立本课主题《为他人喝彩》，通过辅导使学生克服嫉妒心理，学会取人之长补已之短，学会悦纳、欣赏别人、包容别人，建立良好的人际关系，提高生存能力。

二、     辅导目标

认知目标：让学生认识嫉妒的危害，懂得悦纳他人的重要性。

情感目标：学会悦纳、欣赏别人、包容别人。

行为目标：掌握悦纳他人的方法，建立良好的人际关系。

三、     辅导内容

我所呈现的课题是选自小学心理健康教育读本下册——人格篇《为他人喝彩》，教学对象是小学四年级学生。根据学生的认知水平、年龄特点和学生在班级中存在的实际问题确立本课的重、难点。

本节课的活动重点是

让学生掌握悦纳他人的方法，懂得悦纳他人的重要性，构建良好的人际关系。

本节课的活动难点：

让学生克服嫉妒心理，明白嫉妒心理的害处。

教学过程是师生交往、互动的过程，学生是具有主观能动性的人。单纯的讲授，学生们无法接受，应该使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，因此本课始终以小故事、团体活动、案例分析等活动贯穿于整个教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

四、     辅导策

本课采用倾听、具体化、积极关注等策略，使用了案例法、分析讨论法、团体活动法等多种不同的方法，并辅以多媒体课件惊醒辅助教学。

五、活动过程

1、热身活动，准备学习《为他人喝彩》，播放“本学期大队委竞选时，观众为选手们加油呐喊”的视频录像的多媒体课件导入新课。

通过热身活动可以减轻学生的学习压力，放松学生紧张的情绪，使他们尽快地进入学习状态，融入课堂。这种活动的方式，可以在感官上抓住学生，引起他们的兴趣，使他们的注意力完全集中到课堂上来，另一方面，为别人鼓掌加油，给别人喝彩，是对竞选同学的支持和赞扬，树立一种向别人学习的积极态度。除了这些积极态度，生活中有没有不积极的态度呢？

2、心灵对对碰：

小故事（P73-74内容）

我主要是从调动学生的兴趣出发，首先讲小故事，根据故事内容进行分析、讨论，使学生认识什么是嫉妒及其利弊关系。

3、活动万花筒：

这一环节安排了一个“戴高帽”的团体活动。

按学生的学号自然分成4组，每组请1名同学起立，其他人每人赞扬他一句话，注意赞扬要真实真诚，以此类推，每一名学生都被夸奖到。此时，我也深入到各小组活动中，注意倾听学生的发言，适时以微笑、点头、鼓励的眼神等肢体语言对学生进行肯定。

然后请学生谈感受，请学生谈谈“被别人赞扬时的感受”和“赞扬别人时的感受”使学生懂得悦纳他人的重要性。在学生发言过程中，我进行适时引导与评价，缩短师生间距离，增加亲和力。

再请学生小组讨论后发言，教师点拨总结出“悦纳他人的方法”。

“戴高帽”团体活动是本课的重点内容，活动一定要充分，学生全员参与，放手让学生自主活动，多鼓励学生发表看法，让学生在活动中多获得体验、多反思、多感悟，通过此活动突破本课难点，掌握悦纳他人的方法，增进友情。

4、聪明谷：案例分析

针对班级的实际案例展开讨论，如日记或心理咨询中出现的问题，把学生的真实姓名保密，使用化名。

多媒体出示内容，如：班队委竞选活动中，小芳当选为文艺委员。课间活动时，平时一起玩的小兰不再和她玩了，而她的好朋友小丽向她表示祝贺。

遇到此类事情，你是怎么想的？你又会怎样做呢？请同学发表自己的看法。发卡片，请每位学生写出自己的真实想法后发言。

这是一个资源共享的环节。通过生生互动、师生互动，让学生学会交流和分享。这一环节是本课的难点，采用换位思考的方法克服嫉妒心理，把嫉妒心理转化为改正自身缺点，不断前进的动力。由于案例真实符合实际，有利于学生解决实际问题并引起共鸣。

课后延伸：

总之，无论是教学也好，活动也好，它的最终目标是让同学们学会应用。

学生运用本节课学到的知识来进行实践活动并延伸到课后实际生活中，开展“为他人喝彩”活动，当别人进步或取得成功时，你真诚的鼓励、祝贺他。做到一次奖励自己一朵红花，两周后，我要统计，比一比谁的红花多？

最后送给学生一句话：“学会欣赏每个人会让你受益无穷”。

六、     辅导效果

通过学习和课后活动，学生间的讽刺、排挤、嫉妒等问题减少了许多。当别人取得成功或进步时，同学间能够相互肯定和赞扬，优化了人际交往技巧艺术，同学间友好相处，加强了班级的凝聚力。

为他人喝彩，是一种胸襟、是一种高尚、是一种大气。

以上是我对这节课的粗浅认识，有不足之处请各位专家、同行批评指正，谢谢！

 

 

十三、如何帮助学生改善亲子关系？

<</SPAN>心怀感恩，一切都美好

>一．说教材

《心怀感恩，一切都美好》是省编教材小学心理健康教育六年级下学期第十四课，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。目前，小学生建立健全的心理尤为重要，根据教材的特点，结合学生的认知水平，我确定了如下教学目标：

  1.知道什么是感恩，能够做到人人感恩。

  2.让感恩教育贯穿教学活动的主体，学生做到时时感恩，终身感恩。

  3.培养学生树立良好的道德观和世界观，激发学生的求知欲。

根据以上教学目标，我确定的教学重点是：知道什么是感恩，能够时时感恩，做到终身感恩。

三．说教学程序

    在教学程序这一部分，我分以下几个环节进行。

1.阅读感知  在动听的旋律中我激情导入新课，揭示并且板书课题，指名阅读文中感恩小故事，提出问题，让学生在读中思索，读中感知，读中体会，了解到人与人之间应该做到和睦相处，懂得感恩，生活中充满爱，这样社会才能更和谐，人类进步才能更快。其实，这也正是爱心传递的过程。

2.调查感受   在课堂中实际调查，让学生畅谈生活中父母、老师、同学、亲属、邻里以及陌生人对我们的付出，给与我们的恩情。现在大多数学生都是独生子女，在生活中备受关爱，他们都能谈出自己成长过程中感受最深的事，发人深省，百感交集。在学校中，师生也经常为灾区捐款，为患病的老师和家庭贫困的学生献上爱心，特别是一谈到汶川大地震，有的同学已经是泪流满面了，此时此刻，人们怎能不奉献自己浓浓的，最真挚，最朴实的情感呢？在畅谈中，学生感受到关爱无时不在，无处不在。爱心能温暖枯萎的心灵，爱心能融化坚冰，爱心能铸就一道人生亮丽的风景线。

3.交流分享   出示大屏幕，提出问题：在生活中我们如何做到感恩呢？然后从三个方面的内容中让学生总结出要有一颗善意的心，要有一颗敏感的心，要有一颗乐观向上、积极进取的心。并由此板书，一一对应，勾画出三颗心型图，三颗心紧密相连，心心相印。认识到具备这样三颗爱心就能赢得幸福和快乐，学会感恩，才能成长和成才。

   “鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。学会了如何感恩，就应该懂得付出和回报。让学生认识到，感恩有时很简单，一个眼神、一个微笑、一句祝福、一声问候都能给人鼓舞，给人慰藉，让人心怀感激。赠人玫瑰，手留余香。学生分别以诗朗诵、歌曲表演等形式表达自己的感恩之情。

4．总结  结合学生的归纳以及六年级学生的世界观和认知水平，我做了如下总结：感恩就是结草衔环，是滴水之恩，涌泉相报；感恩就是开启心锁时的轻脆一响，就是打开心窗时的豁然一亮；感恩就是一种美德，一种境界，是你用一生等待的宝贵机遇；感恩是值得你用一生完成的世纪壮举，是值得你用一生珍视的爱的教育。心怀感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中结束，主题得到升华。

5.在板书设计上，简单、清晰、明了，由爱心的传递，感受到生活的美好，三颗爱心，揭示了主题，情感得到升华。

    总之，本节课重在学生的体验和参与，从各个方面感知关爱，学会感恩，深入剖析学生的心理，让和谐德育、健康教育渗透到学科教学中。当然，在整节课的设计中，一定还存在着很多疏漏之处，恳请各位领导和同仁提出宝贵的建议。

 

14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？

尊敬的各位领导、老师大家好：

我叫刘芳，来自哈尔滨市新阳路小学校。今天我说课的内容是省编教材小学五年级下册青春篇第一课《我在一天天长大》。我将从以下几方面进行本次说课：

一、     辅导理念

1主题分析

针对青春期身心发展特点进行生理、心理及自我保护方面的教育，帮助学生掌握青春期生理及心理卫生常识，了解青春期的生理及心理发展特点，学会悦纳自我、珍爱自我。通过自我观察、学生之间观察来帮助学生正确的认识自我、评价自我,获得积极的情感体验，为学生今后的学习生活打下良好的基础。

2学生分析  

学生从低年级升入高年级，在这个渐进的过程中，生理变化的同时，自身的心理也发生变化。他们的身体逐渐发育，身高体重均在快速增长，开始注重穿着打扮，认识到男生女生的区别。但认识尚未成熟，一些学生不能正确的认识自己，容易产生不正确的人际交往、厌学、自卑等心理问题。

二、     辅导目标

1、认知目标：能够了解自我、认识和调节自我，不断提高他们的自我意识。

2、情感、态度目标：能了解青春期初期身心变化的基本常识，接纳自己和他人的变化，肯定自己的价值。

3、技能、方法目标：学会应对成长中的变化和烦恼，掌握合理的方法解决成长中的困惑。

三、     辅导内容

通过本节课的学习，使学生认识到在成长过程中自己和他人发生了哪些变化，怎样应对这些变化。知道在成长的过程也会相继伴随着一些问题的存在，出现这些问题是符合客观规律的，关键在于我们怎么对待,要通过这些成长中的变化来正确的认识自我，解决自身出现的问题。

因为五年级学生处于生理、心理的矛盾期，学生不能很好认识自我，需要老师的引导与辅导，因此我将正确的认识自我，了解身心变化，提高自我意识作为教学重点。同时这一时期的孩子将是小学过渡到初中的学生，面对自己的学习成绩、升学压力、成长变化相继会出现一系列问题，为更好的适应初中的学习生活，我将掌握合理的方法解决成长中的困惑作为教学难点。

四、     辅导策略

按照小学生心理发展历程：感知——活动参与——体验——感悟——内化，重在学生积极参与，获得体验。我根据高年级学生的心理特点，灵活运用讨论法、行为改变法、实践操作法使学生入情、入境，自我体会，正确、深刻的认识自我，降低教学难度。

五、     辅导过程

（一）课前准备

给每人一张调查表，课前填写好。

(1)年级

(2)身高

(3)体重

(4)知识掌握量

(5)劳动

(6)家务

（7）有效的学习方法

（二）过程设计

1起始活动---意识变化，认识自我

预热法导入，在这一环节中教师的首要任务是激发学生参与活动的积极性；让学生了解教学活动的目的，使他们满怀期待和希望进入角色, 激发学生的学习兴趣。

出示3—5张学生们童年的照片,猜一猜他(她)是谁？

    让同学们说说他们有什么变化?通过学生之间的交流意识到随着年龄的增长，我们在自己的相貌上有了很大的改变，知道他人的成长和变化。

结合课前老师给的调查表鼓励学生补充的自己还有哪些变化?(引导学生从自身内在的变化谈起,如胆子大了、变得勇敢、学会为父母、老师分担责任等)让学生知道，在自己成长的过程中，不但身体上发生了变化，心理也会发生一些变化。

2主体活动---解决困惑，调节自我

环节一：心灵对对碰

出示案例：一个五年级的女同学，在本学期的期中考试中取得了优异的成绩，她非常高兴。但是，因为她经常专心学习，很少和同学们玩，缺少交流，在班级中没有几个朋友。而且不会唱歌、跳舞，在艺术节等活动中不能展示自己的个性特长，最近有发现自己的相貌也发生了变化，觉得成长带给她一些烦恼。

让学生针对该故事中的人物在人际交往、升学、个性特长发展遇到的烦恼交流解决的办法。（也可以选择《家有儿女》中的故事录象进行相应的教学。）

让学生知道随着自己成长中生理上发生变化的同时，还要面对成长中遇到的一些烦恼，这些都是每个人都要面对的。

环节二：一休聪明谷

先让学生归纳解决成长困惑，适应成长变化的方法，教师再出示男女生在成长过程中，如何自我认知和调节温馨提示：

（1）、注意合理营养，加强体育锻炼。

（2）、变声期应注意保护嗓子，不高声喊叫，不吃有刺激的食物，不吸烟，不饮酒。

（3）、注意个人卫生，经常换洗内衣。

（4）、避免疲劳和受凉，保持稳定的情绪。

（5）、写封信给学校的心理辅导教师或保健老师，把自己的烦恼和困惑告诉他们，让他们帮助解答。

（6）、把自己成长的烦恼和困惑写在日记中，或者找知心朋友倾诉。

……省编教材给出了6点，老师此处留白，让学生们不断探讨，找出更多的办法。（如到大自然中走走，听听音乐，看有关青春期成长的图书，身体有特殊变化时告诉父母等。）意在解决学生成长中的困惑，体验成长的快乐。

环节三：你我在行动

首先播放一段录象，是同学们早高年级参加学校组织的各项活动的片断，有同学们取得各项比赛胜利的笑脸，体验成长的快乐。

接下来设计一个自画像的活动，请学生们和自己的同桌或好朋友说说成年以后的自己将是什么样的？会从事什么工作？

此环节以激发学生的动机，确立自我意识的为目标，使学生确立自信心，培养学生的自我表现能力，使学生能自我展示。鼓励学生扮演好自己的角色，端正自己的学习态度，找到努力的方向。

（三）结束活动---快乐成长，发展自我

这一环节中教师的任务是引导学生回顾这节课进行了什么活动，有什么心得体会，存在什么不足和需要改进的地方，结合自身情况今后打算怎样做等。我利用“心语冰淇淋”这个活动，在学生充分交流的基础上，为自己写成长寄语。最后教师送给全班同学一份教师寄语：用才智和学识取得今天的收获，用明智和果敢接受明天的挑战。希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。寻找你应该寻找的,追求应该追求的,你可能不是最优秀,但一定是最精彩。以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

    伴随着歌曲《小小少年》教师总结：一个人成长的过程是很神奇的,但其中也会有坎坷和困难,需要我们去克服.成长的每一天,更是快乐的,因为我们在长大，让我们健康快乐地成长吧!在轻松的氛围中结束本课。

六、     辅导效果预测

教师采用民主平等式的交往，使学生获得自主感和积极的自我意识。教师不断鼓励学生的自信心，使学生在学习中获得安全感、成就感，形成积极的自我认识。通过团体活动、游戏得到关于自我的信息反馈，有效的进行自我调节。在活动中展示各自的个性，达到自我完善。解决学生在成长过程中出现的一些问题，引导学生能将自己同客观现实联系起来，正确地认识自己，评价自己，知道自己在不断的成长，体验成长的快乐。

以上说课不当之处恳请各位领导、老师给予批评、指正！

 

15、如何帮助学生适应新的学习环境？

搬新家了

【主题】

适应新环境。

【活动目的】

让学生知道熟悉与适应新环境的内容和方法。

【活动形式】

情境讨论、角色表演。

【重点难点】

⒈重点：让学生知道如何去适应新环境。

⒉难点：帮助学生努力适应新环境，以减轻或消除“分离焦虑”可能带来的不利影响。

【活动准备】

⒈了解班里新搬家、新转学的同学。

⒉排练小品。

【活动过程】

一、导入

同学们，改革开放的成功给人民带来了许多实惠，特别是居住条件有了很大改善，加上旧改造和农村居住向集镇发展，搬家成了一种时尚。搬家使我们的生活、学习环境有所改变，使我们离开熟悉的伙伴、老师和学校。那么我们如何尽快地适应新的生活环境呢？在这节课上，让我们一起来讨论。

二、活动与训练

⒈小品《搬新家了》。

小品简介：

人物：小明、父母、老师、同学

地点：学校、家里

时间：开学一个多月时

内容：小明搬家了，他离开了熟悉的老师和同学，转到了一所完全陌生的学校读书。一个月多了，他还是不习惯，整天闷闷不乐，学习也退步了。父母、老师都很着急。

⒉讨论交流：

⑴小明为什么学习退步了？

⑵小明怎样才能使学习进步？

⑶教师总结：是呀，小明只有尽快地适应新环境，才能感到高兴，学习才会有进步。如何适应新环境呢？我们下面继续讨论交流。

⒊介绍经验：

⑴请新搬家地同学和新转学地同学来谈谈自己是怎样适应新环境的。

⑵同学们边听边想，他们是如何新环境的？

⒋讨论：

如果你认识小品《搬新家了》中的小明，那么你会如何帮助他呢？

⑴小组讨论：

①假如小明是我的老同学，我给他出些什么主意？

②假如小明是我班新转来的同学，我会怎么帮助他呢？

③假如小明是我的新邻居，我会怎么帮助他呢？

⑵全班交流：

每组推选一个代表按这三种角色进行交流，或按三个角色分别由三个同学表演。

⑶如果你搬了新房，要转到新的学校，你如何来适应新的环境？请把你的想法写下来，然后向其他同学交流。

三、总结

同学们，一个人不可能一辈子在一个地方学习、生活。如果我们到了新的地方，要积极主动地与别人交往，参加各项活动，让老师和同学了解自己，熟悉自己。我们也要在活动中熟悉新环境，多交新朋友。如果班上来了新同学、隔壁来了新邻居，我们要主动地和他们交朋友。向他们介绍新学校

 

16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？

网络游戏，让我欢喜让我忧

 [辅导对象]  小学五年级

 [辅导目标]  引导学生正确地看待网络游戏，做到有节制地玩。

[辅导准备]  游戏城堡牌6个（反面可以写字），星星贴纸若干张，蜡笔若干支。

 [辅导过程]