常常说：“幼儿园里，老师就像妈妈一样。”这回，幼儿园里，妈妈却像老师一样。——这学期的家长助教活动又开始了。

    这次妈妈得义不容辞参加了。因为上学期老师就想请爸爸或妈妈来讲课，但是担心讲不好就推辞了。而犇犇对这件事还挺在意的，那一段回家不停地叨咕开心妈妈教小朋友的“卡忙卡忙杯壁，法娄法娄蜜！（come on come on baby,follow follow me！）”还总是问妈妈什么时候也可以去给小朋友上课。甚至有一天早上都到幼儿园了，犇犇耍赖说：“妈妈，你今天就去给小朋友上课，要不我就不上幼儿园了，哼！”其实妈妈对幼儿园的生活细节挺感兴趣的，希望有机会看一看。一想，给小朋友上课也算是挑战吧，于是这次就答应下来。

    听说妈妈可以给小朋友上课，犇犇很高兴。那几天总是问妈妈有没有准备好。甚至在幼儿园都表现很好，恐怕因为自己的不良表现使妈妈失去了这个机会。据说，其他小朋友也像等待一个大型活动似的。乐乐回家说：“我们要是表现好，就可以和犇犇妈妈做游戏了！”

 

    上课的时间是四月二号上午九点十五。时间到了，小朋友们进来。没有被提醒，犇犇班里的小朋友便大喊着“阿姨好！”“犇犇妈妈好！”欢呼雀跃，十分兴奋。

    这时，犇犇蹭到妈妈身边，问讲桌上口袋里装的是什么。其实是小贴纸，犇犇大概也看清了。不过妈妈轻描淡写地说：“不知道啊。”（心想：反正这教室也不是妈妈的）犇犇说：“就在你那儿，你怎么不知道是什么呢？”不过犇犇还是轻易放过了妈妈，不再追究，表示只要喝一口矿泉水就行。妈妈很为难：“小朋友都没有喝水，就你喝水，太特殊了。”犇犇要赖唧。担心犇犇受挫后会有连锁反应，妈妈就趁小朋友不注意给犇犇喝了口水，犇犇心满意足地回座了。

 

 

    因为还有另一个班的小朋友，彼此都不熟悉，妈妈开始只好用大量时间自我介绍：“小朋友们大家好，我是蒙优班李不言小朋友的妈妈——李不言小朋友可以站起来和大家认识一下！（犇犇磨蹭半天站起来，在老师的鼓励下才说：“我叫李不言，大家好！”）大家可以叫我阿姨，也可以按照你们的习惯叫我‘李不言妈妈’。有的小朋友我能叫出名字，有的小朋友我还不知道名字。但是这都没有关系，从现在起，我们就算认识了，对不对？”小朋友们说：“对！”“请大一点儿声，好吗！”小朋友们大喊：“对！”

  

 

    这节课讲的是“四季转呀转”。因为四岁多的孩子开始对时间有了概念和探究欲望，而四季是一个比较感性的知识点。上课内容主要是根据一个绘本的思路，让小朋友知道每个季节都有什么特点，并且知道四季轮转这个规律。不过，绘本是韩国的，妈妈只是用了一些图片，很多内容还得改为小朋友们了解的生活细节，尤其是以北方的四季特点为例，又加上了一些熟悉的节日知识和汉字、谜语、谚语的介绍。

  

 

    妈妈问小朋友知不知道四季是什么。妞妞举手：“就是开车的！”哈，这孩子一定以为是“司机”呢。不过另一个班还真有小朋友知道：“四季就是春夏秋冬！”

    讲到春，小朋友听出鸟叫声、熟悉树叶，但不认识迎春花，知道妇女节，但不了解植树节和清明节。  

    讲到夏，小朋友们听出青蛙的叫声、打雷的轰隆声，认识蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和彩虹，能猜出谜语中的游泳圈、雨衣和扇子。但说起适合夏天的运动则五花八门：踢球、跑步、捉迷藏、跳……哈，小朋友们爱运动才不管热不热呢。犇犇却起哄似的说“滑雪”。还有的小朋友更兴奋，站起来说：“我就穿运动服，穿运动服！”

    讲到秋，小朋友们了解树叶变颜色了，但不认识蟋蟀。知道吃月饼的中秋节和祖国生日国庆节，但不太了解教师节和重阳节。

    讲到冬，小朋友们最熟悉了，堆雪人、打雪仗、滑雪橇、踩脚印，小朋友看到图片就兴奋，叽叽喳喳。当然，对于圣诞节、春节和元宵节也印象深刻。

 

 

    接下来是“四季接龙”游戏，小朋友按照春夏秋冬的顺序，每人说一个季节，按照顺序一个接一个往下说。可是小朋友实在太多了，不可能围成一个圆圈，而且这边小朋友说的时候，另一边小朋友也听不见。有的小朋友似乎还反应慢一些。一圈儿下来需要好几分钟。

    可惜这些环节意外地拖延了太多时间，讲到这儿就需要结束了。妈妈只好临时想了一个结尾，领着小朋友一边拍手说一边回顾：“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天。”这样反复几次，小朋友已经说得非常顺溜了，对一年四季的顺序也掌握得很好了。

 

下课后老师给小朋友们拍照。大家都很高兴。

 

 

犇犇又和炀炀亲密无间了。

 

 

    接下来是合影。妈妈和小朋友站在一起时，犇犇一个劲儿让妈妈站在他身后。

    小朋友们拿的是妈妈专门做的小卡片，是四季轮转的卡通图。小朋友很喜欢，老师看到也很感动。

 

 

    后来老师们要加入进来，犇犇忽然“哇”地大哭起来喊着：“我也要跟妈妈走！”小朋友们都回头看犇犇，十分诧异和嘲笑的样子。妈妈心里笑：“想着不会发生的事情终于发生了。在家都说好了的，上完课妈妈得走，还是晚上来接。”因为着急，老师让妈妈抱着犇犇。于是就出现了小朋友雀跃而犇犇在妈妈怀里哭得满脑袋通红的照片。

 

   

    不过拍完照后，犇犇似乎理智地意识到了自己的失态。终于在妈妈把犇犇递给老师时，犇犇提出把妈妈的矿泉水留下即可。于是，剩的不多的矿泉水换来了犇犇安静地和老师走了。

    后来，说到这件事，犇犇还自嘲地说：“就是的，妈妈不是晚上来接嘛，还非得跟妈妈走。这个哭啊，让小朋友笑话死了！”

 

 

    下课后，妈妈忽然觉得特别累。想来从准备到结束，其实也经过了许多细致的工作。

    给小朋友上课，知识点不能太多，得用图画、音频等多媒体表现，所以妈妈事先做了很多课件。老师说犇犇属于同龄小朋友中领悟能力较强的，所以给更多的小朋友讲课，内容又稍微简单些。

    还得考虑一下和小朋友交流的方式，同样的话得怎么说，小朋友才能理解和喜欢。于是妈妈注意犇犇无意中透露的小信息，犇犇常叨咕：“小朋友们你们看……”“小朋友，你们猜猜……”哦，老师经常用这种语气引起小朋友的注意和兴趣，小朋友也很受用。

    另外，小朋友喜欢游戏，不知不觉会学到东西。但这一次人数实在太多了，别说游戏，连互动都挺困难的。不过基本的预期效果还是达到了，很多小朋友回家都和家长说：“犇犇妈妈给我们讲了春夏秋冬！”

 

    妈妈也对犇犇在幼儿园的表现有所了解。上课活跃，从妈妈站在讲台上，犇犇就和旁边小朋友说：“这张图我见过！”“这个我知道！”声音巨大，后来被老师警告才平息。喜欢发言，偶尔有起哄的性质，要是遇到其他的风吹草动，更是不放过跟着助阵。

    妈妈也看到了其他小朋友让人感动的一面：踏实的牛英鑫，次次发言都规矩地举手，从不乱说；平时不说话的轩轩，偶尔想发言，眼里充满了不安和期待；热情开朗的拉姆，抓住每一个机会表现自己，尽管很多时候说得不对；朴实的肖志一，只有在有把握的情况下才认真发言；平时上蹿下跳的后侯孝则居然在下课后特意找“阿姨”讨论问题……包括那些早晨来幼儿园经常哭咧咧的小朋友，其实在课堂上都很开心，如果他们的爸爸妈妈看到他们此情此景，一定会放心和欣慰。

 

 

    给小朋友上课确实很累，有时一个有趣的话题会让他们兴奋不已，此起彼伏地要求发言、表达自己的观点和感受，甚至下地做各种夸张动作。作为老师，如果看到他们的小眼神，根本无法忽略他们的愿望和表现机会。但是和小朋友们在一起，心情也会大好，觉得到处都是晴天，觉得时时充满乐趣。