开学初，老师说这学期要有一个“礼仪宝宝”活动：班里每天会有两名小朋友作礼仪宝宝，七点半到幼儿园，站在教室门口迎接并问候小朋友和家长。

    妈妈问犇犇：“你愿不愿意当礼仪宝宝啊？”

    犇犇说：“我不知道礼仪宝宝是干什么的啊！”

    妈妈说：“就是要早点儿去幼儿园，站在教室门口迎接小朋友，向他们问好——Good morning 多多！Good morning 炀炀！Good morning 恰恰！Good morning 潇潇！……哈哈，多好啊！”

    犇犇说：“得 Good morning 这么多人哪，我也 good 不过来呀！”

    没想到，班里第一对礼仪宝宝竟然是犇犇和恰恰。因为上学期一起演节目，犇犇和恰恰似乎成了公认的小搭档。而当礼仪宝宝的前一晚，犇犇由于哭闹被爸爸打屁股了，睡得晚，所以第二天醒来便匆匆地去幼儿园了。换上衣服，戴上佩带，眼睛还有点儿肿。茫然地站在门口，还不太明确自己的任务是什么，不过已经挂上了笑容。

    后来，听有的家长说，犇犇表现特别好。问小朋友好、问叔叔阿姨好，声音很洪亮。在老师的指导下，又和家长说再见。妈妈又打听犇犇的情绪怎么样，据说犇犇很高兴，问候完了没事时就在那儿抠鼻子。哎，太囧！不过肖志一妈妈给拍的照片上，犇犇的手已经是放得很标准了，一看就是经过了培训。

    接下来老师把这个月的礼仪宝宝的次序以及文明用语宣传贴出来。这才想到，由于班里女孩儿少，不可能都是男孩儿和女孩儿搭档。犇犇作为第一天的礼仪宝宝，能够和恰恰搭档算是很幸运呢！下一次是两周后，搭档是开心，犇犇听了真是非常开心，因为和开心是好朋友。

    可是快到第二次时，因为开心妈妈有事不能早送，开心换到了别的组。犇犇听到这个消息有点儿失落，赶紧关注自己和谁搭档，一看是米梓维。和小男生搭档，犇犇的兴致显然没有那么高，但似乎也不讨厌。

    第二次当礼仪宝宝，不像第一次那么茫然，犇犇显得兴奋又期待。前一天晚上，很听话地努力早睡，还用惯用句式抒情道：“我最喜欢当礼仪宝宝了！”第二天早上按时起来，并且催促妈妈不要洗漱，赶紧去幼儿园。

    犇犇还有一个愿望，因为早走，可以让爸爸也一起去送。到了教室换衣服，戴上佩带站在门口，姿势显然非常专业了，从来没见过他这样正式地站过。米梓维还没有来，犇犇自己站在那儿显得孤单又庄重。爸爸妈妈走的时候，犇犇大声地说再见。

    后来，据轩轩妈妈说，早上去的时候，米梓维小朋友也到岗了。犇犇特别认真地问候：“刘橦轩早上好！阿姨早上好！”声音可大了。轩轩妈妈要拍照，犇犇说：“就照一张吧，别照了，我要去吃饭了！”——哈哈，佩带都戴反了！

    这些天如果去得早一点儿的话就会看到礼仪宝宝们在站岗。有的小朋友热情洋溢、大声问好、不甘示弱，比如拉姆和妞妞；有的小朋友则像小猴一样上蹿下跳、左顾右盼，一会儿贴在墙上，一会儿蹲在地上，看见人只是笑嘻嘻，比如鲍柏序；还有的小朋友属于腼腆害羞型，自己叨咕着问好，声音小得听不见，比如炀炀、开心等小女生；还有的小朋友不知所措，即便家长主动问好也是呆呆地没有回应，把衣角拽得老长，比如轩轩……总之，形形色色，千奇百怪。另外，现在的小朋友似乎不太习惯用“叔叔”、“阿姨”这样的称呼，而都是叫“某某爸爸”、“某某妈妈”，老师时不时在一旁纠正。虽然犇犇平时也这样称呼，但当礼仪宝宝时，却用很标准的称谓：小朋友直呼大名，家长分别叫“叔叔”、“阿姨”、“奶奶”等。

    到犇犇这儿，班里的小朋友已经都当过一轮“礼仪宝宝”了。这个活动挺好，至少对犇犇来说很好。首先，犇犇会为当礼仪宝宝而兴奋，早晨不再磨蹭。其次，犇犇会认真地问好，即使对那些他所谓不喜欢的小朋友，因为这是他的任务。再次，通过礼仪活动中老师的教育，犇犇开始常用一些礼貌用语，比如和妈妈也说“谢谢”、“对不起”等。

    犇犇平时不像有些小朋友那样见谁都热情问好，他喜欢的会主动说话，不喜欢的即使在妈妈的提醒下也不理睬，甚至故意不回应人家的问候。妈妈不断地说，即使对不喜欢的人也要有起码的礼貌，但却不会强迫犇犇非要一一问好。因为这就是孩子不同阶段的特性以及不同孩子的个性，大人不该为了自己所谓的面子去强迫孩子做一些事。不是原则问题，懂得道理、顺其自然也无妨。

    不过，很高兴犇犇能够认真地执行礼仪，从真挚而大声地问好开始。相信犇犇会因此逐渐地爱上大声问好。