王传涛

    教育部9日发布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确：建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制，划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”，并建立问责机制，对教师严重违反师德行为造成不良影响或严重后果的，追究高校主要负责人的责任。“红七条”中规定，“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”的情形，将给予相应处分。（新华社10月10日）
    “大学问题”与“问题大学”此起彼伏，教育部门出台规定规范高校教师师德，有点激浊扬清的味道。细看“红七条”，每一条内容都有现实针对性，既指向学术腐败、论文抄袭、招生腐败，也包括规范教师与学生的交往。而禁止“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”这一条却招来了一些争辩。不少人认为，恋爱自由，师生发生点情感故事，不是很正常的事情吗？
    教授与学生之间发生点浪漫故事，往往被传为“佳话”，而且在民国时期似乎是一个传统，鲁迅、沈从文等一些在近代史上非常有名的学者、教授，都曾有过和自己学生谈情说爱的故事，直到现在，还往往被一些书籍描写得十分美好。但是在当下，这样的故事也被叫做“潜规则”。前段时间，厦门大学就有“教授诱奸女学生”的丑闻传出。
    地位的不平等，决定了爱情故事中双方权益上的不对等，“浪漫”也便容易只剩下“浪”。大学教授与女学生谈情说爱看似是个人自由，问题在于，教授在学分赋予、评定奖学金、毕业论文通过、就业推荐工作等方面，往往处于绝对的主导地位，学生难免成为畸形爱情中的受害者。
    在“红七条”之前，我国《教师法》关于教师对待学生的行为约束，只见于第37条，“体罚学生”和“侮辱学生”要受到相应处分，没有更为细化的内容。对比这下，国外许多大学都是明令禁止“大学教授与女学生谈恋爱”的。1984年，哈佛大学颁布校规，禁止教师和其直接教授的学生之间有浪漫关系。后来这一规则逐渐扩大化，禁止一切师生之间的浪漫关系，现在美国几乎所有大学都有类这一规则。我国台湾地区也有类似的规定，2011年11月，台湾教育主管部门宣布将“禁止师生恋”纳入教师聘用条款，违反者将被解聘。
    因此，禁止高校老师“对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”是一种进步。但何为“正当关系”，何为“不正当关系”，仍然需要进一步的明确。还是一些国家和地区规定的“不准与学生发生浪漫关系或恋爱关系”说得更清楚，也更便于执行。