张剑

 

   “课堂上吃瓜子罚款100元，课下吸烟一次罚500元，晚自习后溜出校园上网罚款1000元……所有罚款都交到校长手里了。”日前，汝南县常兴镇第二初级中学的罚款新规引来争议。而据记者采访得知，此举居然是学校和家长为教育学生而演的“双簧”，校长收到罚款后会悄悄还给家长。（12月11日《大河报》）

    客观而言，家校之间的“双簧”罚款戏其实并不乏善意初衷。但需要注意的是，教育从来都不是以罚款这种让人惧怕的形式来教会孩子明辨是非。罚款教育最大的错误就在于，它破坏了师生之间本该存在的“爱”的链条，让学生和学校之间产生了无以名状的隔离感，从而在本质上破坏教育规律，扰乱正常的教育秩序。

    教育家陶行知当小学校长时，曾看到一学生用泥块砸班上同学，陶先生当即阻止了他并让他放学后到自己办公室。放学后，陶行知却给了这名学生一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你准时，我却迟到了。”随后，陶行知又掏出第二颗糖给了他：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即停止了，说明你很听我话。”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生，你砸他们，说明你很善良。”这位同学听到这番话后感动极了，哭着说：“校长，你打我吧，我错了。”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识到了错误，我再奖励你一颗。并以此结束了这场谈话。

    这个故事给我们的启示是，这个世界上其实并没有坏学生，只有不合理的教育方式。中学阶段的学生，正值逆反心理爆发的突出时期，他们看待事物的方式往往夹杂着一种抵制与排斥，单纯地罚款只会让他们对教育产生反感。而陶行知的给糖教育，则是在以表扬代替批评的语境中，以另类的“肯定”让学生明白了自身错误之所在，让师生之间的教育链条更加稳固。