辛木

    近日，郑州语文教师彭帮怀指出人教版新版初一语文书上有30多处错误，并将人民教育出版社告上法院。人民教育出版社日前在官网发致歉信，承认该教材的确存在6处错误。（12月4日《北京青年报》）

    从彭帮怀老师公开叫板人教社到现在，时隔近9个月，人教社终于就教材错误问题进行道歉了。在道歉的同时，人教社还对公众所关心的一些问题向媒体进行了相关解释和回应，但这种解释仍然有意无意地摆出一副权威的面孔。巧的是，在人教社的致歉信中，就有一个关于“权威”的错误改正——在教材第33页的“读一读 写一写”中，将“劝慰”误写成了“权威”。这简直就是一种绝妙的隐喻。

    人教社的解释包括三个方面的意思：第一，这些错误早就有老师反映过，人教社已经同他们一对一进行了交流；第二，教材不可能召回，各个学科老师要看到什么错误，可以访问人教网；第三，除了在致歉信中订正的六处错误之外，其他只属于有争议的，不是错。

    既然人教社早就知道教材有错误了，为什么不赶快采取措施告知使用教材的师生，而只是和反映问题的老师“一对一交流”呢？那些没有发现错误的老师、没有和人教社“一对一交流”的老师是不是就这样将错就错地把错误教给了学生呢？人教网的访问量再怎么大，也不可能保证所有的老师都能得到人教社更正错误的信息吧？

    谁也不能保证永远不会出现问题，有问题就是有问题，出错了就该勇于承认错误并予以改正，不应该推诿拖延，在教材编写方面更该如此。无论如何，教材发现错误这么长时间了，人教社直到现在才公开更正错误，而更正错误的渠道和形式又太过封闭和僵硬，这很难说是负责任的表现吧。