斯涵涵

    本学期开始，上海的小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。日前，一位小学老师反映：新学期，学校规定老师批改课堂作业时，不能用“×”，只能用“O”。有教师质疑，难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了？（《新闻晚报》9月27日）
    打“√”表示正确，“×”表示错误，是广泛认可并约定俗成的。没想到，我们眼里简单清晰的判断符号，如今有了异样的意味。用“O”替代“×”，批改作业的错误，理由是希望引导教师改变传统的方式，和学生沟通、交流都需要温和一点。这令很多师生和民众疑惑不解：一者每个符号都有特定的意思，并已经和学生、家长约定好，突然改变批改作业的符号给工作带来不便；二者校方认为，从心理接受程度上来说，“O”可能比“×”更容易接受。
    这可以说是一种强词夺理。如果说“×”太强硬，怕伤害孩子稚嫩的心灵，那么，“O”也有零鸭蛋、剃光头的讽刺意思，是否也不适宜？依此类推，老师改作业也不能用红笔了，因为太刺目，也会有不好的联想。三者小学阶段是孩子培养是非观的重要阶段，老师用“√”、“×”符号刺激学生，帮助孩子了解什么是对、什么是错，这是很好的方式，为何随意改变？此外，批改作业主要是教师在执行，选择什么符号，需要得到教师的认同和支持，要尊重老师的工作习惯，共同商量一个大家认可的方式。教育管理者出台的实施举措太细致、具体，既不利于正常教学，也不利于教师的个性发展。
    近年来，部分学校在向国外学习教育经验时，往往不注重内涵，只学得皮毛。一味推出鼓励教育，忽视了孩子承担责任、面对挫折的能力培养，众所周知，温室里的花朵太过柔弱，何以面对漫长人生中的风风雨雨？试想，打个“×”都会影响学生的身心发展，我们的孩子、我们的教育难道如此弱不禁风？
    宋叶适有诗云，“勉哉造其微，勿逐皮毛麤”，倘若教育的积弊，换个符号就能解决问题，未免太过简单。不能打“×”，是挫折教育的责任转移，也凸显教育管理走入误区。