上周日带语新去上早教课，三岁以后升班至L7，L7最大的特点是要求孩子自己独立上课，家长不需要再陪同，当然对于刚升班的孩子老师还是特别关照的，有些孩子暂时离不开妈妈，所以上课的时候总是有几个妈妈在教室陪同。

说实话，语新的独立性非常强，她可以离开妈妈独立上课，但是现在已经上了四节课了，我一般都会陪语新上完上半节课再离开教室。

我陪同语新上课的原因有，一，语新比较好动，上课经常到处乱跑，如果我在教室可以经常让她坐下来听老师讲什么。二，上半节课讲的内容都是新主题，我想陪语新一起听，这样回家后互动起来比较好，我可以在家里问语新这节课学到了什么，在她记不起来的时候我给她提醒。三，下半节课会在育乐教室做一些游戏，而语新总是不能跟上其他孩子的步伐来完成游戏，总是自己玩自己的，而有妈妈的陪伴我可以提醒让语新参与到小朋友的游戏中。

上周日的课，在语新进入育乐教室后我没有陪她进去，在教室外面透过玻璃静静地观察语新的一举一动。语新进步很大，她能听懂老师的指令并能和其他小朋友一起游戏，只是她的速度比较慢一点，比如大家都去玩老师布置的新游戏时语新还在玩其他的，等小朋友玩的差不多的时候她才过去玩。

上课时，老师又开始了一项非常刺激的游戏，老师拿了一条非常滑的毯子铺在滑滑梯上，小朋友坐上去后老师使劲拉毯子，毯子和小朋友一起滑下来，滑下来的小朋友都高兴的尖叫，语新被愉快的尖叫声吸引了，她也去排队，在语新爬到滑滑梯上面时，前面有三位小朋友在等待，这时语新又从其他的出口滑下去了。

语新继续玩其他的，只是时不时的被小朋友们的尖叫声吸引过去，她第二次爬到滑滑梯上面，这时前面还有其他小朋友在等待，而语新又从其他出口滑了下去，继续玩自己的。

助教老师好像发现了语新的行为，并叫她再爬上去参与游戏，这时语新又一次爬到滑滑梯上面，前面有一个小朋友在等待，语新转身又要下去，助教老师拉住了语新的胳膊，很快前面的小朋友滑下去了，助教把语新抱在滑滑的毯子上面，语新也感受了一下刺激。

我在窗外看到，在语新滑下的时候其他小朋友已经都在排队了，语新感受到快乐后接着也去排队，可她爬到滑滑梯上看到有很多小朋友在等待，她又一次离开了。

我觉得语新非常喜欢这个游戏，并且非常想参与，只是每次看到前面有其他小朋友时她就会转身离开。我不知道语新心里是怎么想的，她是想让其他小朋友先玩呢，还是觉得等待没意思呢？

在老师宣布每个孩子只能在玩一次的时候，其他小朋友都跑去排队，而语新还是不理不睬继续玩自己的，当滑滑梯上只剩下一个小朋友的时候，语新爬了上去，当语新准备好要滑的时候，老师却在这时宣布游戏结束了。

远远地透过玻璃我能看到站在滑滑梯上面的语新，她的表情有点失望，停顿了一会自己又下来了。

其实这时我站在门外心里真不是滋味，我想，如果我是老师我应该会满足最后一个孩子，如果我是老师我应该能观察到这个孩子只玩了一次游戏，如果我是老师，在我结束游戏的时候即使是不满足最后一个孩子，我也会把她从滑滑梯上面抱下来，不会让她一个人留在上面失望着看着老师把毯子拿走。

或许是母女连心，语新突然发现门外的我，她要求打开门让妈妈进去，那一刻我总想给语新一个拥抱给她一个安慰，我知道刚才她是想去参与老师的游戏的，我理解她的心情。

孩子就是孩子，几秒钟的时间就把刚才的事情忘记了，又参与到新的游戏中。

坐在旁边的我心里一直不是滋味，我在想，我该如何引导语新让她积极参与到大家的游戏中呢，生活中我一直告诉语新要耐心等待，耐心的排队，为什么面对她喜欢的游戏她总是一次又一次的离开呢？

我不停地思考，我不停地去换位思考，后来我想到是不是语新想等其他小朋友玩过之后自己再玩呢？这种行为是谦让还是没有耐心呢？

羊角花又开