《一双手》教学设计

教材分析：

《一双手》这篇课文运用多种手法来描写天下第一号大手，浓墨重彩，镜头特写。通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，赞颂了这位普通劳动者为绿化祖国为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，学会本课生字新词。

2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受他甘愿奉献的高深情怀和造福大家的美好心愿。

3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法，体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

教学重难点：

通过各种学习方法了解文章两次对手的特写，探讨其形成原因的过程，感受张迎善的高尚情怀。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、课件导入

1、大屏幕出示手，看图说话：今天老师给同学们带来一双手（板书课题），你想怎么形容它？（板书大）出示课文17自然段的关于手大的句子仔细读一读，感受它的大。

2、读题质疑：谁的手？怎么会这么大？这双手干了什么？

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、出示课件学习生字词：

指名读词，小老师带读。

提醒重点字词：“栽”里是木不是衣，注意区别形近字。“惺忪”是刚睡醒而眼睛模糊不清，课文中写谁睁开惺忪的睡眼？这里运用了什么手法？你感受到什么？

齐读词语。

3、读了课文，你已经知道哪些问题的答案？

生交流：这双手是张迎善的，他是一位育林功臣。这双手是栽树的。

师小结：所以课文介绍了育林功臣张迎善的一双大手。

三、品读课文

1、这样的大手究竟是什么样子的呢？除了17节的大之外，还有哪些特点？仔细读课文，画下相关的语句。

（1）课文5节、6节、7节、都写了张迎善的大手。分别写出了这双手有什么特点？（黑、粗、硬、伤痕累累）

（2）出示课件，仔细读这三段话，说说你的感受。

品读颜色：

A、木色。木色是什么样的颜色？浸在骨肉里了，张迎善已经认真洗过了，那要是没洗过呢？B、后文还说这双手是什么颜色的？“泥色”“黑土色”。

C、指导朗读：现在你的眼前看到了一双怎样的手？齐读句子。（看大屏幕）

品读“硬”：

A、“像鼓皮一样硬”，鼓槌使劲敲都不破，那该多硬呀！

B、“布满老茧”什么是茧？原指蚕把自己包裹，这里指什么？（张迎善手上生了一层又一层的老皮。）

C、“三节老干蘑”你见过干蘑菇吗？（又黑又硬，吃时需要用水浸泡发软后才行。）

D、现在伸出你的手，摸一摸，同桌之间摸一摸，看一看，说说自己的手与文中介绍的手有什么不同？

F、指导朗读：（出去课件）

这样硬的还是手吗？这就是——

我哪是一双手啊？这就是——

品读“伤痕累累”：

A、“没有指甲”结合生活经验说一说自己的手有受伤过吗？什么感受？十指连心，那该有多痛啊！

B、“刻、裂纹”为什么不用“长着、印着”而是像用刀刻进去一样深，你从中感受到什么？

C、这样的手你可以用什么词来形容？看着这双手，多心疼啊！这可是肉做的手啊！请读出你的心疼。（出示课件）

（3）出示课件，师小结：读到这儿，我们看到了一双和我们截然不同的手，是那样大，是那样粗，是那样硬，更是那样伤痕累累。面对这双手，你有什么疑问吗？（这什么会长成这样？为什么这么硬？还受了那么重的伤？）

2、你找到原因了吗？齐读11节然后说原因。

（1）“栽一棵树要插三四次，贴胶布涂手油不管用。”那怎样才管用呢？（徒手、只用手）只有硬生生地插进土里。这样一天栽一千多棵树，那就要硬生生地插多少次？（三四千次）十天呢？（三四万次）二十天呢？（七八万次）这双手的主人张迎善给你留下什么印象？

（2）张迎善一共栽了多少棵树呢？

请看大屏幕，读一读这些数字，课前要求换算成多少间教室、多少个操场，谁来说一说？

真不敢想象啊！再读读这些数字。

指导朗读：

我们为这双手点赞，这真是一双创建——（绿色金库）的手啊！

这双手的贡献多大啊！这真是一双——（无私奉献）的大手啊

这要是你我的手受得了吗？怪不得作者说这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是——（磨光、磨透）了吧！你认同作者的感慨吗？（铁本比肉硬，可磨久了就会磨光磨透了。而张迎善的手是肉做的，几千次、几万次、几十万次地插，磨出血了会再生长。）

受伤了就不种树了吗？不，一棵树一棵树地种，一次次地往土里插，几千次，几万次，几十万次，这样伤上又叠加着伤，终于有一天这双手像鼓皮一样——（硬）了，布满了——（老茧），不怕磨了，终于成了钢筋铁骨了。可这一过程多痛苦呀！又需要多大的忍耐力呀！这样的张迎善给你留下什么印象？（坚强，比钢铁还坚硬的意志、植树造林、尽职尽责）请你读出你的赞叹敬佩之情：这真是一双——（坚忍顽强）的大手呀！

读到这儿，你还会忘记这双手吗？还会忘记这个叫张迎善的人吗？这是全世界独一无二的手！这是天下第一号大手！齐读课题！

四、总结全文：

1、出示课件显示张迎善的手，“大”仅仅是它的样子比我们的手大吗？生说师小结：这是一双——（）的大手！

2、看到这双大手，我看到了一山山翠绿的森林，你看到了什么？（一湾湾清澈的泉水，一只只自由飞翔的小鸟，一朵朵芳香四溢的野花……）

3、是呀，山绿了，水清了，鸟唱了，我们快乐了，张迎善用他的手创造了奇迹，创造了美丽的自然。再读课题。

五、作业设计

1、如果张迎善被选为感动中国杰出人物，请你为这双手这个人写一段颁奖词。

2、日记：观察自己或家人的手，写一写自己的发现。

板书设计

一双手

黑、粗、硬、伤痕累累

无私奉献

坚忍顽强