金乡观课简短发言

（济宁市初中“课堂深度学习”推进周活动）

李明哲

 2021.10.27

很惭愧，头一堂课我听到中间走神了（早晨起得早，犯困了；没有准备，如果早知道让我发言，我就认真听课了，哈哈。——这话不能说出口）。这怪我，也怪你（向执教老师），你的课为什么没有自始至终把我吸引住呢？（开个玩笑。）只说两点吧。《美丽的颜色》（节选自《居里夫人传》），居里夫妇发现了镭，我们从屏幕上看，它是美丽的颜色，谁敢对着实物看吗？我们都不敢。它是放射性元素，致癌，杀人不见血，而节选文字编者为什么加“美丽的颜色”这个题目呢？——这看似反常处矛盾处可作为切入点。居里夫妇提取出了它，在他们看来，科学研究本身就是一种享受。为科学献身，科学家人性的光辉，这就是一种美丽的颜色。科学精神态度，这情感态度价值观方面，可作为教学本文的落点。执教老师也涉及到了，我认为这方面如果再多用点力就更好了。（接着我想说说课堂聚焦，更紧密地依体而教——围绕传记的文体特点，得占用点时间，这第二点就没说。）

第二堂是作文课，作文课怎么上？什么是好的作文课？这堂课告诉了我们答案（优点很多，但没有时间展开细说）。教学设计很有创意，建议卢红老师整理出来，应该能发表（要把好课成果化，用文字把美留住）。我想结合个人经历和卢老师的课，简单说说我对作文教学的粗浅认识。从作文批改说起。

其实，作文教学方面，我没有多少实践经验。我是近40岁才教语文。毕业后我教了一两年语文，之后就去教地理了，为什么呢？教语文累啊（众笑）。后来为什么又改回去教语文呢？教副科，学校、家长、学生都不重视。还有，缺少挑战性。（如果我不是因为懒，一直教语文，应该早就不在鱼台县了吧——这话也不能说出口。）教语文，当时班额大，教两个班一二百人呢，批改作文，工作量很大。我看别人怎么批改的呢，批语多是套话，用在哪一篇作文上都行。除了应付检查，这有什么用呢？写字不也是一样累人吗？我呢，是真批改。大人看小孩子的作文，优点缺点一览无余，如实写下就是了，也并不怎么累人。

做教研工作后，其间我兼了半个学期的课，批改作文这个活你不想干也得干，硬着头皮也得干，我就琢磨，能不能把它变成有意义的事呢？“二次写作”，我创造了这样一个词——网上有没有这个词，我不知道，直到现在我也没去搜索过。这是基于我个人的写作体验，好文章是写出来的，更是改出来的——不是你老师改出来的，是学生自己改出来的。老师辛辛苦苦批改作文，除了应付检查，基本上没啥用。最需要观照的是有提升空间的那部分学生，我的批语是列出修改建议一二三，要求学生二次写作，用时下的话说，就是升格训练——这是我自己悟出来的。作文讲评课上对做得好的学生要大力表扬，你看，本来是三四类文，按照老师的要求修改后竟然成了一二类文，作文提分看得见，效果很显著，学生写作文的劲头就被烘起来了。“二次写作”这不是给自己增加工作量，自我加压吗？也不全是，“二次写作”这个要求说的时候自然是面向全体学生，做的时候因人而异。作文写不成个的那部分学生，老师你心里有数，不必硬要求。基本过关的那部分学生，也可以不要求，所以工作量也增加不了多少。真好，今天卢老师的课上，就有“二次写作”。

兼课开始的时候，我发现新初一的小孩，作文假大空，除了大话空话假话套话废话，就不剩几句话了，小孩子说大人话，睁眼说瞎话，就是不说人话（众笑），不说真话，于是我开展作文打假。怎么让小孩子作文中说真话呢？我又创了一个词，“情境写作”，包括真实情境写作和拟真情境写作。什么是真实情境写作呢？举一个例子，我曾命了这样一个作文题，在周末自己去挣一元钱，然后据此写一篇作文。今天卢老师的作文课“照片里的故事”，就是“真实情境写作”。情境+任务。后来听说一个教授荣维东有一本书，叫《交际语境写作》，其实，我和卢老师所做的就是一种交际语境写作。因此说，教学理论并没有多么高深，所谓理论不过是回到常识罢了。

我一边琢磨一边实践，在做语文教学工作的同时，把教学实践整理出来投稿发表，一篇两篇到一百多篇，一本书两本书到五本书——现在不想写了，年龄大了。

还是回到作文批改：我们老师要善于发现学生作文中的闪光点，哪怕有一点可取、给你一点惊喜，包括语文考几十分甚至十几分的学生，作文中哪怕有一句话写得让你眼前一亮，批语里、讲评课上一定要不吝表扬，都要大力表扬。什么是好作文，老师你要有真眼光。学生写出的打动你的是不是自己的话，老师你得有判断力。

最重要的还是，要有把职业当成事业的情怀，苦中寻乐，把改作文这份苦差事变成快乐的事，那么教学工作就成为了一种享受。

（最后我想说的是：愿我们每一位老师都有自己的“照片里的故事”，都能自带光芒拥有“美丽的颜色”。——在我发言之前听执教老师发言的时候，我在手机上迅速列出发言提纲一二三。在我发言的时候，手机黑屏了，一时怎么也想不起来最后好听不中用的“漂亮话”了，呵呵。现场组织语言又语速很快，我连普通话都没敢用，惭愧。）

我就说这些。（约三分钟。）

    （根据记忆整理，大意如此。）