推进十大行动  提升阅读能力

——鱼台县落实《济宁市中小学阅读能力提升工程实施方案》活动方案 

2021年9月13日 

一、指导思想

一个人的阅读史就是他的精神发育史。阅读的重要性不言而喻。以《济宁市中小学阅读能力提升工程实施方案》的精神为指导，落实“双减”政策，深化阅读教学改革，我县提出“推进十大行动 提升阅读能力” 活动方案的框架，建议各校结合实际，贯彻执行——可结合“十大行动”的框架，创造性地制定具体方案并认真实施。

二、行动框架

（一）营造书香校园

营造书香校园，要通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香社会的形成，培养学生良好的读书习惯和浓厚的阅读兴趣。

教师推荐阅读书目。形成“大阅读”格局。提倡阅读等身。自主阅读和指导阅读相结合，课内阅读和课外阅读相结合，纸质阅读和电媒阅读相结合，大量阅读和精细阅读相结合。晨诵午读暮醒，加强阅读方法指导。评选“书香校园”。

（二）厚植家国情怀

读圣贤书，闻天下事。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”关注社会热点，聆听窗外声音，关心国计民生，引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观。化育大胸怀、大视野、大境界的时代青年。评选“热心读者”。

（三）师生共读共写

师生共读共写随笔，要通过教育日志和教育案例分析等多种形式，记录反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业化发展和学生的自主成长。评选“书香班级”。

（四）亲子共读共写

通过亲子共读共写，搭建亲子交流的平台，写作的内容就不再仅仅是一篇篇充满着各种套路的读后感，孩子发出内心最真诚的呼吁，家长也通过读与写反思自己的教育，亲子的情感达到深度交融。评选“书香家庭”。

如，教学《背影》《走一步，在走一步》，不妨开展父子共读共写活动，打通文本和生活，达成了阅读、写作、生活的高度融合，语文课，便能呈现出生命课的状态。

（五）开展读书交流

开展读书沙龙等线下交流活动，可以是讲故事、演讲、辩论等多种形式。就同一文本，做一些研讨、切磋、交流、碰撞，大家都会从中受到启发。交流、对话、补充、讨论、探究、质疑、辩论、诘难……全员参与、全程参与，主动参与、真实参与。让学生愿说敢说会说，从而形成受益终生的自信心、沟通能力和表达能力。评选“阅读种子”。

（六）构筑理想课堂

构筑理想课堂，要通过创设平等民主和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间，形成有机的联系，实现优质高效的课堂，追求个性的课堂，进而实现知识生活和生命的深刻共鸣。教师要可从自身角度，自评“满意一课”。

（七）建造线上平台

建造线上平台，要通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络来进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力。读书的成效如何，最终应该以文字的形式呈现。平台可发布优秀读书笔记，设置点评窗口。提供展示和交流的机会。建设“读写生活”园。

（八）推进每月一事

每月开展一个读书主题活动或专题活动，通过主题阅读主题实践成果展示与评价等方式，实施不同的主体内容，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给学生一生有用的东西。评选“每月之声”。

（九）开发阅读课程

在上好传统阅读课的基础上，开发卓越阅读课程。在执行国家课程和地方课程，校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创新。推动整本书阅读、群文阅读、1+x阅读等阅读新课型。不定期举行优秀阅读教学展示课活动。县域层面上，评选“榜样课堂”。

（十）促进家校共育

最近，北大学子弑母案，劳荣枝杀人案，徽州宴老板娘遛狗事件，济南整容医院女老板打人事件，……触目惊心。这背后都有教育的问题。

教育的根本目的是育人，是立德树人。家校合作共育，就是通过家校联动的机制，开展丰富多彩的活动，让学生家长更多的参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，是家庭教育与学校教育协同互补，互相促进，最终实现家庭学校教育的协调发展。树立学生积极向上的人生理想，培养健全人格。评选“榜样家庭”。

三、保障措施

（一）统一思想 加强领导

学校成立专项工作领导小组。各班语文教师及班主任，负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。

（二）专业引领 示范带动

一要专业引领，不定期开展研讨会。二要充分发挥榜样校园、榜样教师、榜样学生、榜样家庭、榜样课堂等的作用。三要开展丰富多彩的活动，促进本项工作。

（三）有效评价 长效激励

加强督导评估，开展专项检查，合理利用评估结果和读书活动成果，以发挥促进学生发展、教师提高和改进教学实践的积极作用，促进阅读能力提升工程健康发展。

鱼台县教育教学研究中心

2021年9月13日

附：济宁市中小学阅读能力提升工程实施方案