“考场作文”24件事，核心讲究稳-准-快
考场作文，核心讲究稳、准、快：稳在结构完整不慌乱，准在扣题立意不跑偏，快在构思下笔不拖沓。
既要让阅卷老师快速抓住文章核心，又要在细节处有亮点，还得在规定时间内完成写作。
这24件事，覆盖了考场作文从审题立意、结构搭建，到表达描写、论证抒情，再到考场应急实用技巧，每个方法都搭配示范、解析和适配文体，不管是写记叙文、议论文，还是散文、应用文，都能用得上。
方法1：抓题眼审题法
拿到考场作文题，先用笔圈画出题目里的核心关键词也就是题眼，再找限定词，同时标注题眼的类型，是情感词、动作词还是名词；先理解题眼的本义，再结合生活和题旨挖掘引申义，最后结合限定词锁定写作范围，确定文章核心内容。如果是材料作文+命题/话题的形式，还要结合材料主旨抓题眼，标注题眼和材料核心的关联，从根源上避免偏题。
注意事项
不要漏看题目里的任何限定词，比如时间、地点、情感、数量、范围等；不要曲解题眼的意思，比如题眼是“温暖”就不能写成“开心”，二者情感侧重点不同；材料作文审题，不能脱离材料只看题目，避免抓错核心题眼；不要忽略题目中的隐性限定词，比如“那一刻”隐含“瞬间性”，“难忘的”隐含“情感浓度”。
示范
命题作文：《那一抹温暖》，圈出题眼“温暖”（情感词），限定词“那一抹”。题眼“温暖”的本义是身体的温热，引申为他人的帮助、家人的陪伴、陌生人的善意、瞬间的感动等；限定词“那一抹”说明是具体的一个瞬间、一个画面，不是多个场景的堆砌，写作核心就是写一个具体的温暖画面，以及这个画面带给自己的真切感受。
材料作文：材料围绕“匠心与创新”展开，讲述大国工匠徐立平坚守技艺又结合科技创新的事迹，要求结合材料写一篇文章。核心题眼为“匠心”“创新”，隐性限定词是“融合”，写作核心是围绕“匠心是根基，创新是突破，二者相融方能成就不凡”展开。
解析
这个方法是考场作文审题的第一步，核心是先锁定文章的“核心灵魂”题眼，再用限定词框定写作的“边界”，材料作文还需结合材料主旨找准题眼关联，能从根源上避免偏题、跑题，让后续写作始终围绕核心展开，契合阅卷老师快速抓题的需求。
适配文体
所有考场文体，审题是写作的基础，无论哪种题型、哪种文体，都需要先抓题眼审清题意。
方法2：由小见大立意法
立意就是确定文章的中心思想，不用刻意写宏大的话题、空泛的道理，从身边的小事、小场景、小细节入手，优先选自己亲身经历或真切观察到的事，这类事有细节可挖、有情感可抒；通过写具体的小事，提炼出背后的大道理、大情感、大主题，比如写一次帮妈妈递水杯的细节，提炼出亲情的可贵；写一次同学的暖心援手，提炼出友谊的温暖。
注意事项
小事要选真实、具体的，不能太空泛无细节，没有细节的小事无法支撑深层立意；由小事到大道理的过渡要自然，不能生硬拔高，比如写捡垃圾，直接说“我为社会做贡献”就很生硬，要先写捡垃圾的过程和自身感受，再自然引出爱护环境的主题；拔高的道理要和小事的内核一致，不能脱离事件本身谈空泛的大道理。
示范
作文题：《生活中的美好》，写自己放学路上的真切观察：深秋的傍晚，风刮得路边的共享单车东倒西歪，一位年过花甲的环卫工人佝偻着腰，一手扶着车把，一手撑着车身，慢慢把歪倒的单车扶直，又从口袋里掏出皱巴巴的干抹布，仔细擦去车座上的雨水，连车把上的水渍都擦得干干净净。一旁扎着羊角辫的小朋友看在眼里，也小跑着过去，用稚嫩的小手扶起了旁边另一辆歪倒的车，还仰起头对环卫工人说了一句“爷爷，您辛苦了”。从这个小事立意：生活中的美好，从不是惊天动地的大事，而是藏在平凡日常里的善意，是普通人之间的相互感染，是细节里的温柔与传递。
解析
考场作文立意最忌讳假大空，由小见大的方法能让立意真实、接地气，还能让文章的中心思想更鲜明，阅卷老师能快速抓住文章核心；而且小事更容易写具体、写生动，能让文章有细节、有情感，避免内容空洞。
适配文体
记叙文、散文、议论文（议论文的论据也可以用小事引出大观点，让论证更贴近生活）。
方法3：开门见山开篇法
文章开头直接点题，不用绕弯子、铺陈无关内容，不同文体有对应的开门见山方式：议论文直接亮出中心论点，让阅卷老师一眼看到你的观点；记叙文直接交代核心事件、核心情感或时间、地点、人物，点明写作的核心；应用文直接点明写作目的，比如书信的倾诉对象、倡议书的倡议主题。开头控制在一两句话，简洁明了。
注意事项
开头不要太长，一般一两句话即可，最多不超过三句；点题要准确，紧扣题眼和中心，不要含糊其辞；避免开头堆砌华丽的辞藻，却和主题无关，华而不实；避免只生硬点题无任何衔接，可稍作简单的细节铺垫，让开头更自然。
示范
记叙文：《我的读书之路》，开篇：“从小学三年级第一次翻开彩图版《西游记》开始，读书就成了我生活中不可或缺的事，这条读书的路，我一走就是六年，走得慢慢，却满是收获。”
议论文：《谈坚持》，开篇：“坚持是成事的基石，任何看似遥不可及的目标，都藏在日复一日的坚持里，没有一蹴而就的成功，唯有坚持方能致远。”
应用文：《给母校的一封信》，开篇：“亲爱的母校，转眼间我即将毕业，提笔写下这封信时，心中满是不舍，千言万语，都想对您娓娓道来。”
解析
考场作文阅卷速度快，平均几十秒看完一篇，开门见山的开篇能快速抓住阅卷老师的注意力，避免因为开头绕弯子，让老师找不到文章的主题；而且这个方法简单易操作，不用花费过多时间构思，适合考场快速下笔。
适配文体
记叙文、议论文、散文、应用文（如书信、倡议书、演讲稿）。
方法4：首尾呼应结章法
文章的结尾和开头相呼应，形成结构上的闭环，让文章更完整；呼应的方式可以是重复开头的核心语句，也可以是回应开头的问题、情感、事件，还可以是紧扣开头的题眼进行升华；呼应的同时，要再次点明文章的中心思想，强化主题。
注意事项
呼应不是简单的复制粘贴，结尾可以在开头的基础上稍加升华，让立意更深刻；呼应的点要统一，开头点的是“亲情”，结尾就不能呼应“友谊”，避免前后脱节；结尾的呼应要自然，不要生硬套话，结合文章的内容和情感展开。
示范
作文题：《那一刻，我长大了》，开头：“我一直觉得自己还是个被爸妈呵护的孩子，不懂责任，也不愿担当，直到那个雨夜的那一刻，我才真切地感受到，自己长大了。”结尾：“那个雨夜的画面，一直深深刻在我的心里，就是那一刻，我学着扛起属于自己的责任，告别了稚嫩，真正长大了；也懂得了，成长从来不是年龄的增长，而是学会为身边的人分担。”
解析
首尾呼应是考场作文最实用的结章法，也是阅卷老师评分时的重要参考点，能让文章的结构更严谨、更完整，还能强化文章的中心思想，让阅卷老师清晰感受到文章的脉络和主旨；这个方法无需复杂构思，是考场收尾的稳妥选择。
适配文体
记叙文、散文、议论文。
方法5：层层递进结构法
搭建文章结构时，按照由浅入深、由低到高、由现象到本质、由个人到集体到社会的逻辑顺序写，这是考场最实用的递进思路；先写表面的现象、简单的感受、个人的经历，再写深层的原因、深刻的思考、集体或社会的层面，最后挖掘本质、升华主题；每层之间用过渡句串联，让内容衔接自然。
注意事项
每层之间必须有过渡句，比如“不仅个人需要坚持，集体的发展也离不开坚持”“透过这个现象，我们更能看到背后的本质”，避免内容脱节；不要颠倒递进的顺序，比如写“坚持的意义”，不能先写坚持的本质，再写坚持的现象；每层的内容都要围绕中心展开，不能偏离题眼和立意。
示范
作文题：《谈坚持》，第一层：坚持是一种踏实的做事态度，结合自身经历，写自己练书法，每天坚持写一页字帖，从不间断，哪怕作业再多，也会挤出十分钟完成，这是坚持的基础；第二层：坚持能让人积累能力、实现成长，写自己练书法半年后，字迹变得工整美观，还参加了学校的书法比赛，获得了奖项，体会到坚持带来的收获；第三层：坚持的本质是对目标的执着，从个人上升到社会和时代，写袁隆平院士一生坚持研究杂交水稻，日复一日在田间地头忙碌，只为“让所有人都吃饱饭”的目标，终获成功，说明所有成功的背后，都是日复一日的坚持。
解析
层层递进的结构能让文章的逻辑更严密、内容更有深度，适合写议论文，能让论证更有说服力，层层剖析观点；也适合写记叙文，让人物的成长、情感的变化更真实、更有层次，避免平铺直叙。
适配文体
议论文、记叙文、散文。
方法6：并列分述结构法
把文章的中心思想拆分成2-3个并列的分论点、分场景、分角度，数量不宜过多，避免内容分散；每个部分独立成段，围绕中心展开写，几个部分相互关联、地位平等，共同支撑文章的中心；可以用相似的句式作为每个部分的开头，也可以用小标题划分，让结构更清晰，阅卷老师能快速梳理脉络。
注意事项
几个并列的部分内容要均衡，不要有的部分写得很长很细，有的部分一笔带过，避免头重脚轻；并列的角度要清晰，不要交叉重叠，比如写“幸福”，不能同时从“家人的陪伴”和“亲情的温暖”两个角度写，二者本质一致；每个部分都要紧扣题眼和中心，不能偏离主题；用小标题时，标题要简洁凝练，贴合内容，格式统一。
示范
作文题：《校园里的美好》，采用并列角度+相似句式开头，让结构清晰：
校园的美好，藏在课堂上老师耐心的讲解里，藏在老师俯身指导同学的温柔瞬间；
校园的美好，藏在课间同学间的嬉笑打闹里，藏在同学之间互帮互助的暖心时刻；
校园的美好，藏在放学后值日生认真打扫教室的身影里，藏在大家共同守护校园的点滴细节。
解析
并列分述的结构简单易搭建，适合考场快速构思，不用花费过多时间梳理逻辑；能让文章的内容条理清晰、更丰富，不容易写空；同时能让阅卷老师快速抓住文章的各个分点，感受内容的充实度。
适配文体
议论文、记叙文、散文。
方法7：细节描写刻画法
写人、记事、写景时，告别笼统的描述，抓住细节入手，调动视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官，让细节更鲜活；写人抓动作、神态、眼神、外貌的细节，记事抓事情的细微过程、关键瞬间，写景抓景物的颜色、气味、触感、声音的细节；用具体的细节代替“他很辛苦”“景色很美”这类空泛的表达，让文章更生动、有画面感。
注意事项
细节要选和主题相关的，不要写无关的细节，比如写妈妈的辛苦，就写妈妈眼角的皱纹、粗糙的手掌、熬红的眼睛，不要写妈妈的衣服款式、发型；细节描写要真实，不要夸张，比如写“眼泪流成了河”“累得直不起腰”就过于夸张，贴合生活的细节更有感染力；细节描写要简洁，不要堆砌，选1-2个核心细节深入写，比一堆琐碎的细节更有效。
示范
作文题：《我的奶奶》，写奶奶做饭的细节，调动多感官：“奶奶的手搭在温热的锅沿上，手背的皮肤松垮，指腹上有几道浅浅的裂口，还贴着创可贴，她拿着磨得光滑的锅铲慢慢翻炒着青菜，手腕轻轻转动，火苗舔着锅底，发出滋滋的轻响。她的眼睛微微眯着，目光紧紧盯着锅里的菜，生怕炒糊，嘴角还带着淡淡的笑，厨房里飘着青菜的清香味，混着米饭的软糯香，格外温暖。”
解析
考场作文最忌讳“流水账”，细节描写是让文章摆脱流水账的关键；具体的感官细节能让人物更鲜活、场景更真实，让阅卷老师仿佛身临其境，这是文章增加文采、提升感染力的重要技巧，也是考场作文得高分的关键。
适配文体
记叙文、散文。
方法8：动作描写塑人法
写人物时，不要直接说“他很着急”“他很感动”，通过描写人物的连续动作，让人物的性格、心情、状态自然流露；根据人物的心情和处境，选关键的连续动作，动作之间要有连贯性，符合人物的行为逻辑；比如写着急的心情，就写“他双手攥着衣角，来回踱步，时不时抬头看一眼门口，脚边的石子被踢来踢去”。
注意事项
动作描写要符合人物的身份和年龄，比如小孩子的动作是活泼、稚嫩的，老人的动作是缓慢、沉稳的，年轻人的动作是干脆、利落的，避免动作和人物不符；连续动作不要堆砌，要选最能体现人物心情和特点的关键动作，不用写所有动作；可以结合神态描写，让动作更有感染力。
示范
作文题：《那一刻，他很感动》，写同学收到生日礼物的连续动作，结合神态：“他小心翼翼地接过礼盒，手指轻轻摩挲着礼盒上的卡通图案，指尖微微颤动，又慢慢抬手掀开系着的丝带，拆开包装纸，打开盒子的那一刻，他的手顿了一下，眼睛倏地睁大，看着里面的篮球模型，眼眶瞬间微红。他抬手揉了揉眼睛，嘴角却忍不住向上扬，露出了开心的笑，还轻轻说了一句‘谢谢’。”
解析
“言为心声，行显性情”，动作是人物心情和性格的直接体现，动作描写比直接的心理描写更含蓄、更生动，能让人物形象更立体、更鲜活；考场作文中，生动的动作描写能让人物脱颖而出，让阅卷老师印象深刻。
适配文体
记叙文、散文。
方法9：语言描写传神法
写人物的语言时，让语言符合人物的身份、性格和处境，比如朴实的农民，语言简单直白、带着乡土气息；温柔的老师，语言亲切温和、充满鼓励；严厉的父亲，语言干脆利落、字字恳切；加入简单的语气词、口头禅，让语言更真实，不用写长篇大论的对话，几句简短的对话就能展现人物的特点。
注意事项
对话不要太多，避免文章变成“剧本”，考场作文中，一段内容的对话控制在3-5句即可；对话要和情节相关，推动事情的发展，不要写无关的闲聊；不要写千篇一律的对话，每个人的语言都要有自己的特点，避免所有人物说一样的话；对话后可加简单的动作、神态描写，让对话更有画面感。
示范
作文题：《校门口的早餐店》，写早餐店老板的语言，结合动作和神态：“我递过钱，老板笑着接过，手指在钱盒里快速找零，把零钱塞到我手里，说：‘小姑娘，还是要豆浆和油条是吧？刚炸的，热乎的，小心烫嘴。’我点头接过，他又顺手把一根吸管插进豆浆杯，推到我面前，叮嘱道：‘今天天冷，多喝口热豆浆，暖身子，上学别迟到了。’”
解析
简短、真实的语言描写能让人物更贴近生活，让文章的场景更真实；而且对话能让文章更有生活气息，避免文章的表达过于单调、枯燥；考场作文中，生活化的语言描写能让文章更有温度，打动阅卷老师。
适配文体
记叙文、散文。
方法10：心理描写剖心法
写人物的心理时，不要直接说“我开心”“我难过”“我紧张”，把人物的心理活动具体化，写内心的想法、感受、纠结、犹豫、期待，让阅卷老师走进人物的内心；结合情节的发展写心理，比如考试失利后，写看到试卷的想法、对自己的反思、对父母老师的愧疚；可以用比喻、拟人等简单修辞，让心理描写更生动，比如“心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳”。
注意事项
心理描写要符合情节的发展，不要凭空出现，比如没有任何铺垫，突然写“我很伤心”，会让内容很突兀；心理描写要真实，符合人物的年龄和处境，比如小学生的心理是简单、直白的，中学生的心理可以更细腻、复杂，成年人的心理是沉稳、理性的；不要过度心理描写，避免文章太矫情，一段内容的心理描写控制在一两句话即可。
示范
作文题：《第一次上台演讲》，写上台前的心理，结合身体反应：“站在后台，我的手心全是汗，攥着演讲稿的手指都湿了，双腿微微发抖，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，连耳朵都在发烫。我一遍又一遍地默念演讲稿，生怕上台后忘词，声音都在打颤；又在心里给自己打气，不就是一次演讲吗，我准备了这么久，一定可以的，可紧张的心情还是像潮水一样，压都压不住。”
解析
心理描写能让读者走进人物的内心，了解人物的情感变化，让文章的情感更真挚；尤其是写成长类、感悟类、挫折类的考场作文，细腻的心理描写能让文章的情感更动人，让阅卷老师产生共鸣。
适配文体
记叙文、散文。
方法11：神态描写点睛法
抓住人物的眼神、眉毛、嘴角、面部表情、眼神等神态细节，描写人物的心情和状态，让人物的情感通过神态直接展现；神态描写要精准，比如写生气的神态：“他的眉头拧成一个疙瘩，眼睛瞪得圆圆的，嘴角向下撇着，脸涨得通红”；写开心的神态：“他的眼睛弯成了月牙，嘴角扬得很高，眼角还有浅浅的笑纹”，一个精准的神态细节，胜过一大段文字描述。
注意事项
神态描写要和人物的心情、情节相匹配，比如开心的神态就不能写眉头紧皱，难过的神态就不能写嘴角上扬，避免前后矛盾；神态描写要简洁，不要过于繁琐，选1-2个核心神态细节即可，不用写所有的面部表情；可以和动作、心理描写结合，让人物更鲜活、更立体。
示范
作文题：《老师的鼓励》，写老师的神态，结合动作，让细节更暖心：“我低着头走到老师面前，不敢看她的眼睛，老师轻轻抬手拍了拍我的肩膀，我抬头时，正好对上她的目光。她看着我，眼神温柔得像一汪泉水，眉头舒展着，嘴角带着浅浅的笑，眼角还有淡淡的笑纹，还轻轻点了点头，那眼神里，有信任，有鼓励，还有满满的期待。”
解析
神态描写是人物描写的“点睛之笔”，一个细微的神态细节，能让人物的情感更细腻、更真实，让阅卷老师感受到人物的鲜活；考场作文中，精准的神态描写能让人物形象更突出，让文章更有感染力。
适配文体
记叙文、散文。
方法12：情景交融抒情法
把自己的情感融入到景物描写中，让景物的特点和自己的情感相契合，做到“景随情变，情因景生”；开心时，写明媚、鲜活的景物，比如“阳光明媚，花儿开得娇艳，小鸟在枝头唱着歌，微风拂过，带着花香”；难过时，写清冷、萧瑟的景物，比如“天空阴沉沉的，飘着小雨，树叶被风吹得沙沙响，像是在哭泣，路面湿漉漉的，格外冷清”；不用直接说自己的心情，让景物替自己抒情。
注意事项
景物描写要和情感相匹配，不要景情不符，比如开心时写凄凉的景物，难过时写明媚的景物，会让文章很别扭；景物描写不要太多，点到为止，避免喧宾夺主，考场作文中，景物描写控制在一两句话即可；要选常见的、读者有共鸣的景物，比如阳光、雨水、树叶、小鸟，不要选太生僻的景物。
示范
作文题：《离别》，写和外婆离别时的情景，融情于景：“车窗外的树一棵棵向后退，离外婆家越来越远，天空飘着蒙蒙的细雨，打湿了车窗，风从车窗缝里吹进来，带着一丝凉意，路边的野花低着头，被雨水打得弯下了腰，像是也在为离别难过。我看着窗外的雨，心里酸酸的，眼眶也湿了，舍不得外婆，舍不得这满是温暖的小乡村。”
解析
情景交融是考场作文抒情的高级技巧，比直接的抒情更含蓄、更有文采，能让文章的情感更浓郁，还能让文章有画面感、有意境；考场作文中，情景交融的抒情方式能让文章脱颖而出，提升文采分。
适配文体
记叙文、散文。
方法13：托物言志抒怀法
选择一种具体的、常见的事物，比如小草、青松、梅花、蜡烛、竹子、灯塔，先细致描写事物的外在特点和内在品格，比如青松不畏严寒、挺拔向上，梅花傲霜斗雪、凌寒独开；再通过事物的品格，自然表达自己的志向、理想、情感，做到物和志的统一，比如写青松，表达自己要做一个坚强、勇敢、不畏困难的人。
注意事项
选择的事物要和自己的志向相契合，不要事物的特点和志向无关，比如写小草的柔弱，却表达自己要做一个坚强的人，会很矛盾；先把事物的特点和品格写具体，再引出自己的志向，过渡要自然，不要生硬衔接；不要选太生僻的事物，避免阅卷老师不理解，选常见的、有公认品格的事物更稳妥。
示范
作文题：《我的心愿》，托物言志，以竹明志：“家门口的那株竹子，在院子里站了很多年，不管是夏天的暴雨倾盆，还是冬天的大雪压枝，它都笔直地站着，不低头，不弯腰，抖落风雪后，依旧一节节向上生长，竹叶永远是青翠的，带着一股韧劲。我愿做一株竹子，在成长的路上，带着这份韧劲，不畏学习的困难，不惧生活的挫折，勇往直前，朝着自己的目标，一步步向上走，活成自己想要的样子。”
解析
托物言志能让文章的立意更深刻，情感更含蓄，还能让文章有文采、有意境；适合写考场中的散文、感悟类记叙文，是让文章脱颖而出的技巧，能让阅卷老师感受到你的思考和文采。
适配文体
散文、记叙文。
方法14：借景抒情达意法
看到一处景物，触景生情，景物是情感的触发点；先细致描写景物的特点，抓住景物的核心特征，让景物有画面感；再由景物联想到自己的经历、情感，自然抒发内心的感受，比如看到秋天的落叶，抒发对时光流逝的感慨；看到春天的嫩芽，抒发对希望的向往；做到景为情设，情由景生。
注意事项
景物是情感的载体，要先描写景物，再引出情感，不要先抒情再写景，会让情感没有依托；情感要真挚，不要为了抒情而抒情，避免无病呻吟，结合自己的真实经历和感受抒情更动人；景物描写要抓住特点，不要泛泛而谈，让情感有具体的依托。
示范
作文题：《时光》，借景抒情，由梧桐叶抒怀：“走在校园的小路上，秋风一吹，路边的梧桐叶一片片落下来，金黄的、火红的，铺成了一层厚厚的彩色地毯，脚踩上去，发出沙沙的轻响。风再一吹，落叶打着旋儿飘走，像一只只飞舞的蝴蝶，越飘越远。看着这些落叶，我忽然想起，自己已经在这所校园里度过了六年的时光，从懵懂的一年级到懂事的六年级，时光就像这落叶一样，悄无声息地溜走，不留一点痕迹，让人忍不住想要珍惜剩下的每一分每一秒。”
解析
借景抒情能让文章的情感更自然、更真挚，有景物作为依托，情感不会显得空洞、矫情；而且能让文章有画面感，适合写考场中的抒情散文、成长类记叙文，让文章的情感更有感染力。
适配文体
散文、记叙文。
方法15：对比衬托凸显法
通过正反对比或侧面衬托，突出主要对象的特点、性格、情感；正反对比是把两个人、两件事、两种景物的不同特点放在一起写，比如写一个人的勇敢，用另一个人的胆怯做对比；写梅花的耐寒，用百花的凋零做对比；侧面衬托是用次要的人、事、景衬托主要的人、事、景，比如用周围人的反应，衬托主人公的行为，让主要对象的特点更鲜明。
注意事项
对比和衬托的对象要相关，不要毫无关联，比如写一个人的善良，却用一朵花的美丽做对比，会很突兀；要突出主要对象，次要对象只是陪衬，不要写得过于详细，避免喧宾夺主；对比的角度要清晰，比如从性格、行为、状态、结果等角度对比，不要模糊不清。
示范
作文题：《勇敢的他》，用正反对比凸显勇敢，结合动作：“放学路上，一只小狗突然跑到了路中间，对着我们汪汪叫，样子有点凶。其他同学都吓得往后退，有的捂住了眼睛，有的躲到了大人身后，连大气都不敢出；而他却向前走了一步，轻轻蹲下来，摊开手心，对着小狗轻声说‘别怕，我不伤害你’，又慢慢伸出手，温柔地摸了摸小狗的头，小狗摇着尾巴，一点也不害怕了，乖乖地走到了路边。”
解析
对比衬托能让主要对象的特点更鲜明、更突出，让阅卷老师一眼就能抓住人物或事物的核心特点；而且这个方法能让文章的情节更有张力，内容更有层次感，避免平铺直叙。
适配文体
记叙文、散文、议论文。
方法16：欲扬先抑塑象法
写人物或事物时，采用“先抑后扬”的手法，让情节有起伏，人物形象更立体；“抑”的部分是先写人物或事物的不好的一面，比如性格的小缺点、外表的普通、对事物的初步不好印象，这部分要简洁，不要写得太多；“扬”的部分是文章的重点，写发现人物或事物的优点、美好之处，通过一件具体的事，让看法发生转变；前后形成反差，突出人物或事物的美好。
注意事项
“抑”的部分不要写得太过，避免让读者产生反感，比如把人物写得一无是处，后续的转变会很生硬；“抑”和“扬”之间要有过渡，通过一件具体的事让看法发生转变，让转变更自然，不要毫无铺垫就改变看法；“扬”的部分是重点，要详细写，突出人物或事物的特点和美好之处。
示范
作文题：《我的新同桌》，欲扬先抑，让人物形象更真实：“刚和他成为同桌时，我一点也不喜欢他，他的桌子总是乱糟糟的，书本、文具扔得到处都是，上课还爱小声说话，下课喜欢追跑打闹，我觉得他是个调皮、不爱学习的男生，甚至有点不想和他做同桌。直到有一次，我上课突然肚子疼，趴在桌子上难受得直冒汗，是他第一时间告诉老师，还跑下楼给我接了热水，又帮我整理了乱糟糟的桌子，把我的书本摆得整整齐齐。那一刻，我才发现，他其实是个热心、善良、懂得关心别人的男生，只是平时有点调皮而已。”
解析
欲扬先抑能让文章的情节有起伏、有波澜，避免平铺直叙，让文章更有可读性；还能让人物的形象更真实、更立体，让阅卷老师感受到人物的多面性，而不是单一的完美形象，这样的人物更贴近生活，更动人。
适配文体
记叙文、散文。
方法17：象征手法表意法
用具体的、常见的事物，象征抽象的概念、情感、精神，让抽象的内容变得具体、可感；比如用蜡烛象征奉献，用灯塔象征希望，用白鸽象征和平，用太阳象征温暖，用星光象征希望；先描写象征事物的特点，再点明象征的意义，让抽象的情感和思想有具体的载体。
注意事项
象征的事物和抽象的概念之间要有明显的关联，不要生搬硬套，比如用石头象征温柔，会很矛盾；要先把象征事物的特点写具体，再引出象征的意义，过渡要自然；不要过度使用象征，避免文章太晦涩，考场作文中，只用一个象征事物即可，让主题更清晰。
示范
作文题：《希望》，用路灯象征希望，让抽象变具体：“黑夜里的那盏路灯，立在路口，不管是狂风暴雨，还是漆黑的深夜，它都一直亮着，暖黄色的光洒下来，照亮了路边的小路，也照亮了行人的脚步，让走夜路的人不再害怕，不再迷茫。它就像希望一样，不管人生的黑夜有多暗，有多漫长，希望都会在那里，像一盏灯，给人指引方向，给人温暖，让人有勇气继续往前走，直到走到光明的地方。”
解析
象征手法能让文章的内涵更丰富，立意更深刻，让文章有更深的意境；适合写考场中的散文、议论文，能让文章的文采和深度都上一个台阶，让阅卷老师感受到你的思考和表达能力。
适配文体
散文、记叙文、议论文。
方法18：引用论证说理法
写议论文时，引用名人名言、古诗词、谚语、俗语、经典名句等，作为论据，支撑自己的中心论点；引用的内容要紧扣论点，比如写“坚持”，引用“锲而不舍，金石可镂”；写“勤奋”，引用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；引用后要加以分析，说明引用的内容如何支撑论点，把引用的内容和论点结合起来，不要只引用不分析。
注意事项
引用的内容要和论点相关，不要生拉硬拽，比如写“宽容”，却引用“少壮不努力，老大徒伤悲”，会很突兀；引用的内容要准确，不要写错字、改字、漏字，尤其是古诗词和名人名言，准确是基础；引用后必须加以分析，这是考场议论文的关键，避免“引而不析”，让引用的内容真正为论点服务；不要过度引用，一篇文章引用2-3句即可，避免堆砌。
示范
作文题：《谈勤奋》，引用论证+事例分析，让论证更有力：“勤奋是成功的基石，正如唐代文学家韩愈所说：‘业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。’这句话道尽了勤奋的重要性，任何事业的精进，都离不开勤奋，而贪图玩乐，只会让一事无成。那些取得成就的人，无一不是勤奋的人，袁隆平院士一生勤奋钻研，日复一日在田间地头忙碌，顶着烈日，冒着风雨，只为研究出高产的杂交水稻，终获成功，解决了国人的吃饭问题。他的成功，正是对‘业精于勤’最好的诠释，也证明了，唯有勤奋，方能成就不凡。”
解析
引用论证是议论文的核心技巧之一，名人名言、古诗词等具有权威性，能让论证更有说服力；还能让文章更有文采，让阅卷老师感受到你的积累和文采；考场议论文中，恰当的引用能让论点更站得住脚，提升文章的深度。
适配文体
议论文。
方法19：举例论证实证法
写议论文时，用具体的事例作为论据，支撑自己的中心论点，让抽象的论点变得具体、易懂；事例可以选名人故事、历史事件、社会热点、身边的小事，做到古今中外结合、典型事例和身边小事结合；举例时要简洁，概括叙述事例，不要详细描写，避免变成记叙文；举例后要加以分析，说明事例如何支撑论点，让事例和论点紧密结合。
注意事项
事例要和论点相关，不要偏离，比如写“担当”，却举一个关于坚持的事例，会很突兀；事例要简洁，考场议论文中，一个事例的叙述控制在一两句话即可，不要详细叙述情节；事例要选典型的、有代表性的，不要选太偏门的事例，避免阅卷老师不了解；可以用2-3个事例，做到古今中外结合，让论证更全面；举例后必须加以分析，避免“举而不析”。
示范
作文题：《谈担当》，举例论证+分析，古今结合：“担当是一个人最珍贵的品质，是立身之本，更是成事之基。古有南宋文天祥，面对元军的威逼利诱，宁死不屈，留下‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的千古名句，用生命担当起国家的兴亡，用行动诠释了民族气节；今有张桂梅校长，扎根大山几十年，克服重重困难，创办免费女子高中，用一生的时光担当起教育山区女孩的责任，让上千名女孩走出大山，实现梦想。他们身处不同的时代，却有着同样的担当，用自己的行动，告诉我们何为担当，何为责任。”
解析
举例论证是考场议论文最常用的论证方法，具体的事例能让抽象的论点变得具体、易懂，让阅卷老师更容易理解你的观点；典型的事例还能让论证更有说服力，让论点更站得住脚；考场议论文中，没有事例的论证会很空洞，举例论证是让文章内容充实的关键。
适配文体
议论文。
方法20：道理论证析理法
写议论文时，围绕中心论点，进行层层分析，讲道理，说明论点的正确性；可以从原因、意义、价值、危害、做法等角度分析，比如写“宽容”，分析宽容的原因、宽容的意义、如何做到宽容；说理要结合生活实际，让道理更贴近生活、更有说服力；语言要通俗易懂，不用太复杂的词汇和句式，让阅卷老师能快速理解你的观点。
注意事项
说理要逻辑清晰，不要东拉西扯，围绕一个角度层层分析，避免思路混乱；说理要通俗易懂，不要用太专业、太复杂的语言，考场作文的读者是阅卷老师，直白的语言更易接受；可以结合生活实际说理，让道理更贴近生活，更有说服力；不要空洞说理，结合引用、举例等论证方法，让说理更有支撑。
示范
作文题：《谈宽容》，道理论证，从意义角度分析：“宽容是一种胸怀，更是一种人生智慧。生活中，人与人之间难免会有矛盾和摩擦，每个人的性格、想法都不同，难免会有分歧，如果事事斤斤计较，针锋相对，只会让矛盾越来越深，让彼此的关系变得僵硬，甚至酿成更大的冲突。而学会宽容，学会换位思考，理解别人的难处，原谅别人的小过错，就能化解矛盾，让彼此的关系更和谐。宽容别人，其实也是放过自己，不用把别人的过错放在心上，让自己的心胸更开阔，活得更轻松、更快乐。”
解析
道理论证能让议论文的分析更深入，让论点更有深度，能体现作者的思考能力；考场议论文不仅要有事例，还要有道理分析，做到“摆事实，讲道理”，这样论证才更完整、更有说服力；道理论证能让文章的逻辑更严密，让阅卷老师感受到你的思考深度。
适配文体
议论文。
方法21：考场快速列提纲法
拿到作文题，花3-5分钟快速列提纲，这是考场写作的关键，能让思路更清晰，避免写着写着跑偏；提纲不用写得太详细，用关键词、短句、符号即可，节省时间；提纲分标题、开头、中间、结尾四部分，开头标注写作方式，比如开门见山、情景引入；中间部分标注要写的分场景、分论点、细节，用数字标注顺序；结尾标注结章方式，比如首尾呼应、升华主题；同时标注文章的中心思想，让所有内容都围绕中心展开。
注意事项
提纲不用写得太详细，用关键词、短句即可，避免花费过多时间，影响写作；提纲要围绕主题和中心展开，不要偏离题眼和立意；列提纲时要考虑时间和篇幅，中间部分的内容要均衡，不要有的部分写得多，有的部分写得少；不同文体的提纲侧重点不同，记叙文标注情节和细节，议论文标注分论点和论据，散文标注场景和情感。
示范
作文题：《难忘的一次经历》，记叙文快速提纲，关键词+短句形式：
开头：开门见山，点出难忘的经历是第一次参加学校拔河比赛；
中间：比赛前：班级组队，同学间相互鼓励，手心冒汗的细节；比赛中：大家齐心协力，喊口号，手被绳子磨红的细节，拔河的紧张过程；比赛后：虽然输了，但是大家抱在一起，老师的鼓励；
结尾：首尾呼应，点明这次经历让自己懂得了团结的意义；
中心：团结就是力量，过程比结果更重要。
解析
考场作文时间有限，平均四十分钟左右完成一篇，快速列提纲能让作者的思路更清晰，避免写作时写着写着跑偏，还能避免漏写重要内容；让文章的结构更完整，内容更均衡，是考场写作的实用技巧，能让写作更高效。
适配文体
所有考场文体。
方法22：考场补题技巧法
面对考场半命题作文，补题是写作的关键，补题补得好，写作就成功了一半；补题的核心原则是小、具体、熟悉、有情感：选自己熟悉的内容，有话可写、有情感可抒；选小的角度，不要补太宽泛的内容，让写作范围更明确；补题的内容要具体，加入细节、情感词，让主题更鲜明；比如半命题《______的味道》，补“妈妈做的粥”比补“生活”好，补“那一抹温暖的味道”比补“粥”好。
注意事项
补题要符合题目要求，不要超出限定范围，比如题目要求补动词，就不要补名词，避免不符合题意；补题要积极向上，符合考场作文的主题要求，避免补消极、负面的内容，比如《那一次，我后悔了》可以补，但《那一次，我撒谎了》就不适合；不要补太生僻的内容，避免自己写不出来，选自己熟悉的生活、学习、亲情、友谊等主题更稳妥；补题时可以加入题眼，让主题更鲜明，紧扣写作核心。
示范
半命题作文题：《那一次，我______》，补题技巧示范，避宽就窄、避空就实：
推荐补题：“读懂了父爱”“学会了坚持”“感受到了温暖”“懂得了责任”，这些补题选亲情、成长主题，贴合中学生的生活实际，有具体的事例可写，有情感可抒；
避免补题：“改变了世界”“懂得了人生”“看到了未来”，这些补题太宽泛、太空泛，没有具体的内容可写，容易写空、写偏。
解析
半命题作文的补题是写作的第一步，也是最关键的一步，补题的好坏直接决定了文章的内容和立意；选小、具体、熟悉的内容补题，能让写作更顺畅，有话可写，避免写空、写偏；同时能让文章的细节更丰富，情感更真挚，提升文章的质量。
适配文体
所有考场半命题作文对应的文体。
方法23：结尾升华主题法
文章的结尾，在总结全文内容、呼应中心的基础上，稍加升华，把文章的中心思想拔高一个层次；升华的方向可以是从个人到集体、从生活到成长、从具体事件到人生道理、从当下到未来；比如写一次拔河比赛，结尾不仅总结比赛的过程，还升华到“团结的力量，能让我们克服一切困难”；写亲情，结尾升华到“亲情是人生中最珍贵的财富，值得我们永远珍惜”；升华的内容要紧扣主题，不要偏离。
注意事项
升华要自然，不要生硬拔高，要结合文章的内容和情感展开，避免和文章的内容脱节，比如写一件小事，却突然升华到时代主题，会很生硬；升华的内容要贴合主题，不要偏离题眼和中心，避免前后脱节；结尾的升华不要太长，一两句话即可，点到为止，避免画蛇添足；升华要积极向上，符合考场作文的主题要求。
示范
作文题：《一次难忘的合作》，结尾总结+升华，让立意更深刻：“这次和同学合作完成黑板报的经历，让我顺利完成了任务，也让我感受到了合作的快乐，体会到了同学之间互帮互助的温暖。这次合作让我懂得了合作的意义，在生活和学习中，我们每个人都不是孤立的，一个人的力量是有限的，而众人的力量是无穷的，学会合作，学会互帮互助，才能攻克难关，才能走得更远，看得更高。”
解析
结尾升华主题是考场作文得高分的关键技巧，阅卷老师评分时，会关注文章的立意深度；结尾的升华能让文章的中心思想更深刻，让文章更有深度和内涵，体现你的思考和感悟；同时能让文章的结构更完整，情感更浓郁，让阅卷老师印象深刻。
适配文体
记叙文、散文、议论文。
方法24：考场素材活用法
考场作文的素材不是越多越好，而是要会用，把平时积累的素材灵活改编，贴合考场作文的主题；平时把积累的素材分类整理，比如亲情类、成长类、坚持类、担当类、奋斗类、宽容类，方便考场快速调用；拿到作文题，先确定主题和立意，再从对应的素材类别中找素材，根据主题灵活改编素材，突出和主题相关的细节，弱化无关的细节；比如平时积累的“袁隆平研究杂交水稻”的素材，既可以用在“坚持”的主题，突出他几十年的坚守；也可以用在“担当”的主题，突出他守护国人饭碗的责任；还可以用在“奋斗”的主题，突出他一生的拼搏。
注意事项
素材的改编要贴合主题，不要生搬硬套，根据主题突出相关细节，弱化无关细节，让素材和主题紧密结合；素材要简洁，考场作文中，素材的叙述控制在一两句话即可，不要详细描写；平时积累的素材要分类，方便考场快速调用，避免浪费时间；不要用太多素材，一篇文章用2-3个即可，避免堆砌；素材可以结合自身经历，让素材更贴近生活，更有说服力。
示范
积累素材：樊锦诗扎根敦煌几十年，守护莫高窟，被称为“敦煌的女儿”，一生致力于敦煌文化的保护和传承；素材分类：坚持类、担当类、热爱类、奉献类；素材活用：
写“坚持”的主题：突出她几十年如一日，扎根大漠，坚守敦煌，不离不弃的坚持；
写“担当”的主题：突出她作为文物保护工作者，守护文化遗产，传承中华优秀传统文化的担当；
写“热爱”的主题：突出她对敦煌文化的热爱，为了热爱，甘愿奉献一生，扎根大漠的情怀。
解析
考场作文的素材积累，关键在“活学活用”，很多同学积累了大量素材，却在考场上用不上，就是因为不会改编；素材活用法能让平时的积累发挥最大的作用，避免考场中遇到陌生的题目，没有素材可写；同时能让素材更贴合主题，让论证更有说服力，内容更充实。
适配文体
所有考场文体，尤其适合议论文。
总结小语
考场作文的核心，是扣题准确、结构完整、情感真挚、内容具体。
这24种方法，不用全部死记硬背，而是要根据自己的写作特点，灵活运用：
擅长写记叙文的同学，可以多练细节描写、情景交融、欲扬先抑等方法，让文章更生动、有感染力；
擅长写议论文的同学，可以多练引用论证、举例论证、层层递进等方法，让文章更有逻辑、有深度。
同时，考场作文的提升，离不开平时的积累和练习。
平时多读书、多积累素材、多写随笔，把这些方法融入到日常的写作中，熟能生巧；
还要多练考场限时写作，适应考场的时间要求，培养快速构思、快速下笔的能力。
到了考场上，保持平常心，先花3-5分钟审题、列提纲，再按照提纲下笔，把自己的能力发挥到极致。
记住，考场作文不是“无拘无束的创作”，而是在规定的时间、规定的范围内，写出一篇符合要求的文章。
用最简单、最实用的方法，让文章扣题准确、结构完整、内容充实，就是考场作文的高分秘诀。
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