高考诗歌赏析题：诗歌表现手法答题完全指南

 黄晋 

诗歌的表现手法既是高考的高频考点，也是我们深入理解诗意的钥匙。本文将系统梳理诗歌的常见表现手法，通过对比辨析帮助大家构建知识框架，并结合2024年高考真题详解答题技巧，让你在考场上应对自如。

诗歌常见表现手法系统解析

（一）对比与衬托

对比：将两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起比较，从而揭示矛盾，突出差异，形成鲜明反差，增强艺术感染力。

例：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”——权贵之家的奢靡与路边冻饿而死的贫民形成强烈对比，深刻揭露社会不公。

衬托：为突出主要事物，用相似、相关或相反的事物作为陪衬，使主体形象更加鲜明突出。

例：王籍《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”——以蝉鸣鸟叫之动，反衬出山林之静，营造出幽深静谧的意境。

对比与衬托辨析：

对比：双方地位平等，无主次之分，重在比出差异

衬托：有明确的主次关系，用次要事物衬托主要事物

（二）烘托、渲染与点染

烘托：从侧面着意描写，通过描绘相关的人、事、景、物，使主体特征更加鲜明。

例：《陌上桑》中通过“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄”等众人的反应，侧面烘托出罗敷惊人的美貌。

渲染：对环境、景物、气氛等进行多角度、浓墨重彩的描写，以强化艺术效果，营造特定氛围。

例：白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”——连续使用“江头”“夜”“枫叶”“荻花”“秋”等多个意象，渲染出萧瑟凄凉的送别氛围。

点染：先点明主旨或情感（点），再进行具体细致的描绘（染），点染结合，相得益彰。

例：马致远《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”是“点”，直接抒发羁旅愁思；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”是“染”，通过一系列意象具体描绘凄凉秋景。

（三）象征与起兴

象征：借助具体事物的形象，来表达某种抽象的概念、思想或情感，使表达更加含蓄深刻。

例：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”——以石灰的烧制过程象征自己不畏牺牲、坚守高洁品格的精神追求。

起兴（兴）：先描写其他事物作为开端，以引起所要歌咏的内容，起营造气氛、触发联想的作用。

例：《诗经·关雎》“关关雎鸠，在河之洲”（起兴），引出“窈窕淑女，君子好逑”（所咏之词），以雎鸠和鸣兴起对美好爱情的向往。

（四）联想、曲笔与对面着笔

联想：由某一事物想到与之相关的另一事物，或将事物间的相似特点联系起来，起到拓展意境、深化主题的作用。

例：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡”——由望月联想到遥远的故乡，明月成为思乡之情的触发点和载体。

曲笔：不直接抒发情感或表达观点，而是委婉曲折、含蓄蕴藉地表达。

例：李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”——不直抒对妻子的思念，而是想象未来重逢时共话今日夜雨的情景，情感表达更加深沉绵长。

对面着笔：不直接从自身角度落笔，而是运用想象，从对方的角度着笔，使情感表达更加委婉深沉。

例：杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安”——不直接写自己如何思念妻子儿女，而是想象妻子在月下独自思念自己，儿女尚小不懂思念，从对面写来，思家之情倍增。

（五）铺排与用典

铺排：对相关内容进行铺陈叙述，通过排比句式强化表达效果。

例：《木兰诗》“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”——连续铺陈木兰四处购置装备的情景，强调战前准备的繁忙与周详。

用典：引用历史故事、前人诗句或成语典故，以含蓄表达思想情感，增加作品的文化内涵和深度。

例：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”等句，大量化用孙权、刘裕等历史人物典故，借古抒怀，表达对英雄业绩的向往和对现实困境的感慨。

真题深度解析

2024年全国新课标卷

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

题目：诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。

高效答题“三步法”实战应用

第一步：精准审题

圈画关键词：“对比”“泉声”“生动描写”“简要赏析”

明确答题任务：

1、 找出诗中运用对比描写泉声的诗句（至少2组）

2、 分析如何通过对比实现“生动描写”

3、赏析对比手法带来的表达效果

第二步：逐联细读分析

首联：“因爱庵前一脉泉”——点明“泉”这一描写对象，奠定全诗基调，无明显对比。

颔联：“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”

对比点1：“骤闻”（初听）与“久听”（长时间听）——时间维度对比

对比点2：“溪当户”（感觉溪流在门前）与“屋是船”（感觉房屋像船漂浮）——听觉感受对比

生动性分析：通过听觉错觉的变化，生动展现诗人从初听到熟悉过程中对泉声感受的微妙变化

颈联：“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”

对比点3：“怒声壮伟”（雄壮宏伟）与“细点清圆”（清脆圆润）——声音形态对比

对比点4：“变作”（动态变化）与“滴成”（静态持续）——动静状态对比

生动性分析：赋予泉声以视觉形象和性格特征，使其具象可感

尾联：用王羲之兰亭雅集“流觞曲水”的典故进行类比，肯定泉声的美学价值，无直接对比描写。

第三步：组织规范答案

参考答案示例：本诗通过多组精妙的对比，生动刻画了泉声的丰富变化与独特美感。（1）颔联中，“骤闻”与“久听”形成时间维度上的对比。初听泉声，恍如溪流淌过门前；久听之后，竟生房屋似舟漂浮之感。这一对比通过听觉感受的变化，使无形的泉声变得可触可感。（2）颈联中，“怒声壮伟”与“细点清圆”构成声音形态的鲜明对比。时而如壮士怒吼，雄浑磅礴；时而如珠玉落盘，清脆圆润。诗人进一步通过“变作”与“滴成”的动静对比，既展现了泉声的瞬息万变，又捕捉到其持续绵延的特质。这两组对比赋予泉声以立体多变的听觉形象和视觉联想。使抽象的泉声具象化、人格化，不仅生动再现了泉声的千变万化，更体现了诗人观察之细微、感受之独特与表现之精妙。

实战答题规范模板

审题自查清单：

是否明确了手法类型？（对比/衬托/象征……）

是否锁定了分析对象？（具体意象/诗句/全诗）

是否理清了答题层次？（手法识别+诗句分析+效果阐述）

标准答题结构：

1、总述手法：直接回应题干，明确指出诗歌运用的手法及其位置。

例：诗中运用了对比手法，主要体现在颔联和颈联对泉声的描写中。

2、具体分析：结合具体诗句，分点分析如何运用该手法。

结合颔联“骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船”，分析时间对比与听觉感受对比

结合颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”，分析声音形态对比与动静对比

3、表达效果：阐述手法达到的艺术效果及表达的情感主旨。

使描写对象更加生动形象、具体可感，营造了……的意境氛围，表达了诗人……的思想情感。

避坑指南

切忌脱离诗句空谈手法概念，需紧扣关键词逐联梳理。

切忌忽略题干要求自说自话，需坚持由表及里（手法→分析→效果）。

切忌分析笼统缺乏针对性，需确保条理清晰，分点作答。

核心要领总结

1、精准辨析是基础——尤其要厘清易混手法（如对比与衬托、烘托与渲染）的核心差异

2、文本细读是关键——逐字逐句分析，不放过任何细节，所有分析必须立足文本

3、效果分析要深入——不止步于“生动形象”等套话，要具体阐明“如何生动”“怎样形象”

4、时间分配要合理——建议时间分配：审题1分钟+分析3分钟+书写4分钟

配套习题集

一、手法辨析题

1、请辨析下列诗句主要运用的表现手法：

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》）

“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）

“今夜鄜州月，闺中只独看”（杜甫《月夜》）

2、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”（《木兰诗》）运用了______手法，其作用是____________。

二、真题演练题

阅读下面这首宋诗，回答问题。

宿千岁庵听泉

刘克庄

因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。

 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

1、诗中颔联运用了什么表现手法？请简要分析。

2、颈联中“怒声壮伟”与“细点清圆”形成了鲜明对比，请分析这一对比的艺术效果。

3、尾联用典有何深意？请结合全诗简要分析。

三、综合应用题

阅读下面这首唐诗，完成题目。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

1、这首诗运用了“对面着笔”的手法，请结合诗句具体分析。

2、 “巴山夜雨”在诗中两次出现，但表达效果不同，请简要赏析。

3、诗中“何当共剪西窗烛”一句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？

四、拓展提升题

请从学过的古诗中自选一首，分析其中运用的至少两种表现手法，并撰写一段不少于150字的赏析文字。（要求：明确指出手法、结合具体诗句分析、阐述表达效果）

@

参考答案

一、1. 衬托（以动衬静）；对比；对面着笔；2. 铺排；强调木兰战前准备的繁忙，增强语言气势

二、1. 对比手法。“骤闻”与“久听”对比，写出听泉时间不同带来的感受变化；“溪当户”与“屋是船”对比，通过听觉错觉的转变，生动表现泉声的连绵悠长。

2. 将泉声在不同状态下的特征具象化，既展现其磅礴雄浑的一面，又表现其清脆悦耳的一面，使泉声形象更加立体丰满，富有变化美。

3. 引用王羲之兰亭雅集“流觞曲水”的典故，将自然泉声与人文雅韵相联系，既肯定了泉声的美学价值，又提升了诗歌的文化内涵，表达了对自然之声的审美欣赏与文人雅趣。

三、1. 诗人不直接写自己如何思念对方，而是从对方“君问归期”写起，通过想象未来重逢时“共剪西窗烛”“却话巴山夜雨时”的场景，委婉深沉地表达思念之情。

2. 第一次出现是实写眼前景，渲染秋夜寒雨的氛围，烘托孤寂心境；第二次出现是虚写未来回忆的内容，将现在的孤独转化为未来谈话的素材，深化了思念之情。

3. 虚实结合/曲笔。实写当前巴山夜雨的孤寂，虚写未来西窗共话的温馨，通过虚实对照，曲折含蓄地表达了对团聚的深切期盼和当下无法归去的无奈。

掌握这些表现手法不仅是应试所需，更是走进诗心、领悟汉语之美的钥匙。建议精选10首经典诗词，运用上述方法逐一分析其中的表现手法，很快就能形成敏锐的鉴赏力。高考这类题目重在逻辑清晰、言之有据，相信通过系统学习和练习，你一定能轻松掌握，在考场上游刃有余。

愿你在诗词的天地中，看见更广阔的风景，领略更深刻的美。