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(2025-07-04 09:23:34)
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系统化、精细化的高中议论文教学
审题有一招
01
审题概述
坚持全面、联系、发展的观点，以因果分析、多角度切入、情感把握、精抓关键词句等四法，精准审题。
02
区别对待
单则材料、多则材料、组合型材料、任务驱动型、寓言类、漫画类、时评类、应用类 ......
驱动行文务必完成任务
01
作文分区
材料区、任务区、要求区。紧盯任务区，用上材料区，看好要求区。
02
细分任务
任务区列表，行文逐一完成；强化情境意识，备好时代因素。
01
标题原则：具体鲜明、简短新颖、核心凸显，文采飞扬。标题即观点，体现关键词，对偶加化用，比喻添文采。
02
标题有料，紧扣核心关键词。命题作文毋需管，标题话题不相同。
03
白银标题、黄金标题：祈使句，判断句、否定句、把字句、以字句、动宾式、对偶式，还有名句换元式。
04
直接引用：材料较短，往往是一些名言警句、俗语、古诗词、歌词等，从而提出观点。
05
关键词句引用：材料较长，可以提取关键句字，体现主旨即可，从而提出观点。
06
概述引用：材料较长，有没有关键句，可以用自己的话概括内容，分析，提出观点。
归纳引用：材料中有列举或者多则，先归纳分析材料的共同之处或不同之处，从而得出结论，提出观点。
行文把好四关
01 开头与结尾
开头：概述材料，引出观点，或引名言，或用修辞，主题突出，文采飞扬。
任务驱动作文，一般，可以用“精评简述+论点” 。
“精评法”是通过凝练与提纯材料从而引出论点的一种开头形式。大体分为释题法和定义法。
“简述法”是通过引用和叙述材料内容从而引出论点的一种开头形式
结尾：有总结、提希望、发畅想，再扣材，两呼应。（呼应开头、呼应标题）多用整句，某某有言，青年当为（吾辈青年）
02 论点与论证
中心论点：呼应标题，扣住材料关键词
分论点：分论点不丢关键词，最好以诗词打头或化用，标点不止逗和句。
论证方法：至少运用3种论证；假设论证、因果论证、正反对比论证；讲究叙例，学会排例。
01
扣题，首先要扣材料，然后才是扣中心论点。扣题的具体办法：围绕材料中的关键词，采用“原词重现”“近义替换”“比喻替换”“内涵诠释”等方式，在标题、首段、段首段尾、文末、事例分析等关键处反复强化关键词，能给人强有力的视觉冲击，大大提高切题的准确度。
02
文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。对于议论文来说，必须要见“词”见“料”。具体办法：摘引材料，紧扣材料“关键词”作简要分析，段尾亮论点。尤其材料中的关键词在摘引过程中应加以重现，或用近义词替代，并最终融入表达中心论点的语句中。
结尾点题的具体办法有：照应标题，照应中心论点，以“原词重现”“近义替换”“比喻替换”等方法总结全文，必要时可用反问句达到引人深思的深化效果。但用语应精要，不可拖沓。
03
核心段落的首尾必须扣题，具体办法：设置一个分论点放在段首，段尾再总结强化。中心论点的关键词或材料中的关键词应在段首段尾得以“原词重现”，或“近义替换”或“比喻美化”。
04
议论扣题：议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣文题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。
05
反复扣题：利用关键词强调。让作文中不断出现文题词语或句子，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，以多方面反复点题扣题的力度，实现最大限度的点题扣题效果。
学会在关键处或醒目处点题。必要之时，要让点题的句子单独成段，以强大的视觉冲击力，实现最大限度的扣题效果。
06
实扣：标题扣题（主题词置其中）、内容扣题（文与题有本质联系）
明扣：首段扣题（开头第一段扣题）、段首扣题（每段首句扣题）、议论扣题（事例后扣题议论）、结尾扣题
全扣：反复扣题（标题、内容、首段、段首、结尾等都扣题）
主题段落写作法
主体段落五层结构模式
（1）观点句（一般在段首提出，简洁、明确）
（2）阐释句（紧跟观点句，力求清晰简洁，注意与事例的衔接）
（3）事例句（叙述简明扼要，紧扣分论点，最好点出关键词，删除无关情节，要求只写人物、事件、结果）
（4）分析句（紧扣观点句，对事实进行分析，可采取先叙后议、先议后叙或夹叙夹议等形式。）
（5）结论句（可加上“因此”或“所以我认为” “由此可知”等字样；或联系实际，适当延伸，回应段首观点句）
各种分析方法
01
因果分析法，即把例子看作“果”，通过论述产生出这种结果的原因。考生在运用这种方法说理时，可以利用“因”开拓思路，当然这只是外在的，更重要的是例子要与论述内容存在因果关系，而不是强加上去的。同时，还要注意所论述的原因应跟论点一致，否则就无法把材料和观点联系起来。
02
对比论证，就是把正反两方面的事例加以剖析对照，达到否定错误观点、树立正确论点的目的。对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象不同时期或不同方面之间的比较，称为纵向比较。举完后从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，而不是例子。对比双方应属于同一范畴，要有可比性。
03
反向假设法：这种方法，就是列举事实论据后，对论据作反向假设，进而分析出在这种假设条件下可能产生的与之相反的某种结果，从而达到论证论点的目的。
注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
04
反向假设法常用句式：反问句、排比句
效果：增强文章的说理力度，增加文章的文采。
语言标志：多用假设分析的关联词，加强分析力度。
如果（假如、假设、假若、要是、试想、倘若、假如当初）……；如果……那么……；可以想象一下，倘若……很可能……；如果没有……就没有……；如果不是……怎么会有……；要是……怎么能……；假如……怎能……；若无……怎能……
05
让步分析法：是以“让”作为“进”的手段，达到“以让为进”的目的的一种分析说理方法，即先用少数文字肯定对方观点的某些合理性，再转而利用转折复句详细阐述自己观点的合理性，使对方毫无反抗之机和辩驳之言，从而获得论证严密和深刻的效果。
让步分析说理常用的语言标志：(1)诚然……，但是……；(2)或许……，但是……；(3)的确……，但是……；(4)固然……，但是……；(5)不可否认……，然而……
06
引用名言法：引用名言警句，不仅增强了文章的说服力，而且使文章更具文采。有时还可以将引用的话具体分析一下，解释它的含义，
使得这一段话更有说服力，更能证明观点。
07
直接评析法就是通过对所举事例进行直接剖析，从而推证出其具有的普遍意义，强化论点，就事论事。
08
归纳共性法：就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。这是由个别到一般的逻辑分析过程。
思路：归纳共性→揭示观点
句式：… ，由此可见…
09
比喻论证法：用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。在论证过程中，为了增强说理的效果，使抽象的道理形象化，深奥的道理浅显化，就可以摘取自然现象、生活现象打比方。如荀子的《劝学》一句“青取之于蓝，而青于蓝”形象点明了学习的巨大作用。即：用人们熟知的事物作比喻，使抽象的道理具体化、深奥的道理通俗化，使人易于理解，使文章富有文采。一般说，比喻论证不宜作为一篇文章论证的主要方法，因此要适量。
010
类比证论法：类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明论点，即从一般到特殊的论证方法。
其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推
011
联系现实法，即在主体部分论证之后，在文章结尾处宕开一层，联系当前热点现象、身边事例或自我思想的实际情况等，再进一步论述，以增强观点的现实性和针对性。如主体部分已经联系社会实际，则结尾最好变换角度，进一步联系自我实际。
012
破立结合法：先立后破，先论证正面的观点，再批驳反面的观点；或先破后立，采用先批驳反面观点，再论证正面观点的顺序进行。文章所驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面，破的目的是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文中所驳斥的观点既要是错误的，又要是与文中确立的论点针锋相对的。
温馨提醒
议论文事例论据分析一个原则：紧扣论点（分论点）
1.只摆现象材料——追原因 →原因分析法
2.已有结论材料——问假如 →反向假设法
3.列举事实材料——找共性 →归纳共性法
4.找到正反材料——做对比 →正反对比法
温馨提示：
议论分析不是单一的，可综合运用上述多种分析方法，这样可使文章议论分析更全面，更深入，更富有思辩性，更能令人信服！
写在最后
总有一款适合你
01
结构概述
横向并列重在全面
纵向递进彰显深度
引议联结有话可说
02 素材积累
日积月累当坚持
新闻周刊有读写
人民时评要多看
作文点评需学会
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