青教赛教学设计的六大关键问题

孙贤明

                一年一度的青教赛省赛已经拉开帷幕了，大部分学校都已完成了校赛的选拔，正在为省初赛准备相关工作，今天再次谈一下青教赛准备过程中的几大关键问题。

        第一，富有内涵的内容。青教赛是内容为王的比赛，这是关键中的关键。首先不是所有的课程都适合参加青教赛，也不是所有的节段都适合参加青教赛，所以选手需要对比赛内容进行精挑细选，选择课程中最能出彩的节段。青教赛决赛阶段是无生授课，讲的主要是学科性知识，而技能性的、操作性的内容不是太适合参加这个比赛，因为技能性的内容更注重的是学生如何习得，需要的教师的示范和学生的练习，但是这个比赛是没有办法让学生来实际操作的。选择好了要讲解的知识点以后，课本往往只介绍了它是什么？我们还需要探究为什么？从广度、深度上进行挖掘，如这个知识是怎么被发现的？当时解决了什么问题？随着时代的发展这个知识创造了多大的价值，现在的时代意义是什么，甚至包括争议、冲突等等都需要深入的挖掘和拓展，其形式可以是案例、故事、情境等。

       第二，富有逻辑的设计。内容资源需有情感、有高度、有深度、有温度，并且要与所讲的知识点深度匹配，这就需要进行逻辑性的安排，先讲什么，再讲什么，如何才能引导听者始终注意力不散，这就离不开问题+引导式的教学设计方法，首先把要讲的知识点变成有富有吸引力的问题，再层层递进的引导探寻知识点的内涵，再拓展到意想不到的新应用，从而开阔听者的视野。

        第三，富有情感的讲解。青教赛的评委构成极为复杂，即使都是一个学科的评委，也有很多不同专业，比如同是工科，还包含很多的专业类，即使是同一个专业，除非上同一门课，否则也不是都熟悉相关的教学内容。所以，很多评委不能完全听懂选手们所讲的内容，很大一部分都是根据感受来打分的，这就需要选手在讲解的过程中要深入浅出，通过类比、案例等方式减轻评委的认知负荷，并且在语音、语调等方面还需要多加练习，做到绘声绘色、声情并茂、妙语连珠，从提升听者的舒适度，切忌非常严肃的板着脸讲解。

        第四，富有高度的思政。很多教师对于课程思政的理解非常肤浅，往往不能做到润物无声、如花在春。主要原因是对课程思政内涵的理解不到位，课程思政的核心是价值引领，价值有高低，仅仅是利学生个人的需求，这个在讲课比赛的舞台上显然是不够的，教师还需要思考如何引领学生看到更大的系统，即利他、利民、利国、利党这个高度，这就首先需要教师提升自己的认知，即知识点的应用是否有更大的价值，学生为什么要学这个知识，不仅仅是为了考试、就业、养家，还要思考国家的规划、时代的发展是否需要这方面的人才，并将其融入到教学中去。

        第五，富有创意的呈现。知识的呈现方式是青教赛创新的关键，因为这个比赛主要是学科知识的讲授，所以很多知识都比较抽象，这就需要教师从知识的呈现方式上进行创新，如让人耳目一新的自制道具，富有冲击感的视频，能够帮助理解的可视化仿真等等，这些都会让评委眼前一亮。

        第六，高度结构化的结尾。在一些工科的课程中经常说“结构决定功能”，在知识的理解和应用上，只有结构化的知识才能被记住，进而被理解和应用，所以教师在组织编排课程内容的过程中，就应该思考如何生成整个结构，进而如何设计板书，解决了这个问题，便能在小结的时候轻松归纳，并且让人恍然大悟，留下深刻印象。

        注意：初赛需要提供四十五分钟的课程，是有生授课，需要增加师生互动环节。