一个人究竟因何而获得前行的动力？这是很多人都渴望探究的话题，因为如果能够洞悉，于人而言，就可以获得强烈的驱动力，快速改变命运，人生开挂。古老的东方智慧，言简意赅的为我们讲清楚了这一点，驱动人生的，核心就是三种力量：

愿力——愿望的力量，想要的力量。目标、使命、愿景、理想，都属于这个范畴。

业力——通俗来讲，就是习惯的力量。好/坏习惯的影响，如影随形，无处不在。

能力——各种肉眼可见，做好一件事情需要的力量。

三种力量中，最容易看见的是能力，最容易忽略的是业力，而起决定作用的是愿力。总结来看，能力抵不过业力，业力抵不过愿力。

这给身为教育者的我们带来两点重要启发：

首先，在孩子的教育中，如果单纯注重孩子能力的塑造和培养，忽略其背后的业力和愿力两种力量，那么最终的结果无外乎竹篮打水一场空。因为业力会限制能力的的增长，愿力则直接制约能力的强弱。

与此相反，一个人的成长，若心中有大而强烈的“愿”，则现实层面会迅速的匹配相应的能力，也可以扭转业力的走向。

这就提醒我们，在生活中要注意培养孩子一些优秀的习惯，不要让坏习惯障碍了孩子。更重要的，就是关注孩子的精神成长，提升愿力，让愿的力量引领孩子的成长。少年养志的志就属于这个层次。

这个世界的本质就是虚以控实。是内心中强大的愿引领一个人做出改变，引导人坚持到底，走出低谷……大愿匹配大的能力，小愿匹配小的能力。

其次：我们要清晰的看到，愿力固然是最核心的，但愿力却是最虚无缥缈的，虚以实为载体，高以下为根基。一个人愿的体现，就在于日常生活中点滴的训练和对于能力的快速提升上。因此绝对不可忽视对于孩子能力的培养。认为能力不重要。

实际上，愿的实现，需要强大的能力作为支撑。而孩子卓越的能力，可以反向促进孩子的愿力。孩子没心不能成势，有心无力依然无法成势，有心有力，未来就会是一片坦途。

这三种力量在生活中如何提升呢？

愿力只可以熏陶和感染，无法计划培养。区别就在于每个人点燃愿的难度不一样。有的孩子可能是汽油，遇到火星就可以燃烧；有的孩子则可能是木炭，需要扇风，再加时间酝酿，就可以燃烧。也有的孩子可能像石头，任凭老师怎么努力，都很难燃烧。好不容易捂热了，离开了源头，就会迅速的冷却。

业力可以借由愿力而扭转，也可以借由觉察而打破。人是习惯的动物，也受习惯的奴役。习惯发挥影响的核心就在于不知不觉，要想打破这种控制，就需要秉持觉察之心，因此，在生活中需要不断的强化孩子觉的力量。让孩子对自己的行为有基本的意识，然后才能得到改进。

能力可以有意识的培养和塑造。只要方法正确，假以时日，从孩子小的时候开始，就可以拥有卓绝的能力。比如理解能力，运动能力，语言能力，表达能力，思维能力等。

在这样的一个系统中，多管齐下，孩子就会拥有人生的小马达。动力越来越大，阻力越来越小。这段时间，学塾小班的教学中，是如何践行这个原则的呢？

一、提升孩子愿的力量：英雄情结培养——做个大写的人，放弃自己的各种“小”。

孩子在成长的过程中，一定需要仰望高山的，在不断仰望高山，攀登高山的过程中，孩子就获得了成长，最终就算不是高山，也绝不会是小土堆。

“高山”最有代表的形象就是英雄。因此在孩子的教育中，很重要的一环，就是英雄情节的培养。在中国传统的社会教育中，本身就有英雄崇拜这一部分。比如我们喜欢三国演义中各路英雄的故事，每个人物都让人荡气回肠，岳飞的精忠报国，杨家将的故事，隋唐演义中好汉们的壮举……无一不让人热血沸腾，在和这些为国为民的大英雄们共振的过程中，自己的内在也被点燃了。

更重要的，是无形中就完成了“仁孝忠信，礼义廉耻”的价值观教育，孩子潜移默化的就接受了。在大家普遍都崇拜小鲜肉，娘炮文化盛行的当下，英雄情节的培养，对于孩子们来说，就是当务之急。

英雄情节熏陶的，是发自肺腑的侠肝义胆，是家国天下的责任感，是个性中的正直和善良，是一身的正气，是灵魂的高贵……当孩子英雄人物的内核被触动时，这些心中的美好愿望就会生发，并由此产生强烈的推动力，这种力量对孩子的影响不可小觑。这段时间，老师带着孩子们解读的《黄飞鸿》就是这样一部英雄类电影。

新教育倡导做一个大写的人，很多人很难理解这种大，因为我们普遍都很小。古人告诉我们的"君子喻于义，小人喻于利"。这是一个对于“大与小”的简单解读。总结来看，大人之道，不仅在于独善其身，更在于以兼济天下的胸怀关照他人和这个世界。而“小人”则是只关注自己的利益和得失。在电影《黄飞鸿》中，这些原则得到了最生动的诠释。

黄飞鸿面对市井恶霸时展现的浩然正气，救治伤者时流露的仁者心肠，授艺传道时秉持的师者风范，这些超越个人得失的精神特质，给孩子们照亮了成长的方向。黄飞鸿扶危济困的身影，不仅塑造了一个时代的银幕记忆，更在孩子心中播下了侠义精神的火种。

与此相对应的，生活中，孩子身上的小就展露无疑，在一个个的案例中，大家不得不承认自己目前还是个“小”人。发现问题是解决问题的第一步，这个时候，再用影片中的案例来引导孩子的时候，效果就特别的好。

电影之后，孩子们很喜欢电影的主题曲《男儿当自强》，并且利用课余时间进行学唱，因此学塾经常回荡着“做栋梁，做好汉”的旋律。接下来，每周的电影欣赏时间，孩子们还将继续欣赏黄飞鸿系列的其他内容。在这种全方位，立体式的浸泡中，点燃孩子内心中的英雄梦。 

二、在家国天下的使命和责任中成长：电影《海洋奇缘2》

孩子小的时候，除了英雄题材熏陶志气之外，还有一个重要的内容，就是迪士尼经典系列，帮助孩子建立一个真善美的世界，铺垫正确的价值观系统。迪斯尼中刻画的人物形象，既通俗易懂，又特别容易走入孩子们的内心，影片中的因果链非常的清晰。因此有一种奢侈，就是“泡着迪士尼长大”！学塾的孩子们就一直有这样的奢侈品。

从不老的经典，《小马王》，《小鹿斑比》……到八部电影，孩子们都耳熟能详。在这种沉浸式体验中，孩子距离自己心中人物的形象又近了一步。这段时间我们又新增加了一部——《海洋奇缘2》。因为有第一部的情感根基，孩子们对于第二部格外的期待。在老师的带领下，一起进行了深度的解读。

带着孩子们深度探讨的，主要是三点：

首先是人生中几种驱动力的理解。影片中的莫阿娜就是愿力第一的典型，却让能力第一的毛伊心服口服的自动跟随。在几次毛伊想要放弃，迷失目标的时候，将其拉回了正轨。纳洛则是业力第一的典型，虽然能力出众，但因为没有抵挡住自己的业力，最终为害一方……这些鲜明的角色可以很好的帮助孩子们理解，愿心在个人成长中排名第一的事实。

其次什么样的人可以成为合格的团队成员？在我们身边，家庭是一个团队，班级是一个团队，民族是一个团队，国家也是一个团队。作为合格的成员，并不是要求每个人都要和莫阿娜一样优秀卓绝。通过电影的呈现，引导孩子们总结，在一个团队中，我们可以成为愿心最强的，可以成为能力最强的，也可以成为竭尽全力支持那些强的人，并且贡献情绪价值的人。这样组合起来，整个团队就会无敌了。而如果三者都不是，那么就属于团队的消费者。

最后，引领着和跟随者心智模式的不同。通过电影，让我们看到，身为引领者的莫阿娜，其心智模式就是办法总比问题多，随时给予身边的人正能量和希望，完美的诠释了什么是积极，乐观，充满希望的活着。而作为跟随者，核心区别就是其心力会经常伴随着外境而变化，起伏。但只要能够被引领的，都有可圈可点的地方。

这部影片从诸多视角给了孩子们启发，比如家庭之间爱和责任的传递。部落族群之间使命的传承。让人感受到宇宙间最大的捷径就是持心正念，尽己所能的让这个世界变得更美好……

三、制定学塾公约，不让业力控制了自己

孩子的成长，需要随时引领其精神，这样会自然的规避很多问题。但另一方面，我们更需要有踏实的行动，来支撑其精神。不能成为思想上的巨人，行动中的矮子，留下一生的遗憾。学期内，为了帮助孩子们圆梦，老师们也有了一些切实可行的行动方案：

首先是制定和执行学塾公约，学习以戒为师，保证每个人在学塾成长的底线。有人说，教育中最大的笑话，就是老师和家长期待学生自觉，也就是不点自燃。这样的学生当然存在，但其概率却可以忽略不计。对于大多数孩子来说，是教就有，不教就没有，千万不要期待孩子自觉。否则，孩子自觉的结果，就是自动的学会了各种吃喝玩乐，各种破坏，最终随业流转。

因此，教育中有个重要内容，就要打破孩子向下的各种可能性。为了保证这一点，就要学习以戒为师，学会遵守各种规则。实际上，规则并不是一种限制，而是一种保护，保护其中的每一个成员利益最大化。

针对此，老师们商量制定了学塾小班的公约，就一些每个人都要遵守的内容做了共同的约定，并做了细致的讲解，孩子们都非常的赞同。

其次，在生活中，不断的教会孩子们承担责任。公约的存在和执行，大多数孩子都能够自觉的遵守，因此开学的这段时间，孩子们的状态都很好，积极，有序。

但总有人会有意无意的打破规则，乃至挑战规则。这种事情如果没有及时的处理，对于团队带来的影响是非常大的，而且会让团队中出现劣币驱逐良币的局面，因此，绝对不能姑息这种破坏规则的行为。

而且，这些打破规则的孩子，如果从小没有人来纠正他，引导他，等到长大了，就会成为一个破坏者，远离文明的世界，为自己，为家庭带来一系列的麻烦。

因此，在学塾，所有的老师和学生还有一个身份，就是当警察，一起来抓坏蛋，捍卫我们共同的规则。当然承担责任的方式也是非常有趣的。

比如有孩子关门的声音特别大，变成了摔门，那就老老实实的练习开关门，学会悄无声息的开关。有孩子上完厕所，没有冲洗干净的，就要被抓回来打扫整个厕所；就寝时间，讲话干扰他人的孩子，就出来对着墙壁好好讲话，这样大家都高兴；午休时大喊大叫的人，满校园巡逻，直到抓到下一个坏蛋为止。走路发出很大的声音，像个坦克的，就要练习好好走路……

在全体当警察，捍卫我们生活规则的氛围中，两个小班的运动，生活，学习等都明显的上了一个台阶——沉静，有序，又不失灵动。这就很好，教妇初来，教儿婴孩就是这个意思。

四、实打实的能力训练，为老虎插上翅膀

孩子7到15岁，是学业支点建立的黄金期，打造孩子实打实的能力，才能够支撑起人生的这座高塔。这也是学塾全体师生每日都在做的事情。

在运动能力和习惯的培养上，这个学期，老师们花费了很大的能量，为孩子们打造了全新的体适能训练倌。钟老师系统的讲解了综合体能训练馆的历史渊源，精神传承——忍者勇士。其倡导的就是一种生活态度：不断突破极限，挑战不可能的态度。

孩子小时候重要的训练内容，就是语言，体育，一个开发大脑，一个强健身体，最终架构起自己的心灵！我们希望孩子们能够拥有这样的生活态度，敢于训练自己，热爱挑战，拥抱失败，远离俗庸！

这个“梦中情馆”的打造，就是孩子们最奢侈的玩具，也是教具——让孩子在玩运动中长大，让男孩子们成为拥有身体自信的男子汉，让女孩子们称为英姿飒爽的巾帼英雄！

我们所有人的“梦中情馆”！

在学习能力的培养中，孩子们的中文训练和英文训练，都在有条不紊的进行着，远超同龄人。很多人都好奇，孩子为什么要把语言学的这么好？其实孩子学什么并不重要，而是在将一件事情做到极致的过程中，所养成的坚持，不放弃，克服万难的习惯才是最重要的。

选择学习英语的另外一个原因就是，语言的学习，符合孩子的大脑发育规律，孩子可以轻松的学习到大多数大人所无法企及的高度，非常有成就感。这样孩子就会树立一个无法撼动的学业支点，树立学霸信念。

选择学习中文的原因，就是中文的背后就是文化和价值观，思维方式。身为中国人，不是仅仅用自己的肤色，身体特征来证明。我们更希望孩子们能够拥有一个中国魂，一颗中国心。同时打破孩子强大的理解力，表达力等，为孩子的一生打下坚实的基础。

在中文，英文，数学等学科的学习上，这个学期，老师们系统的引入了人工智能，教会孩子使用苏格拉底提问法，相当于给孩子们身边配备了一个随时可以辅导功课的老师，

在AI时代，我们并不一定要去编程，但一定要学会拥抱AI，就像我们不一定知道电的运行原理，会使用就好了。未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学习意愿和学习能力的人。学塾的孩子在良好的学习意愿和能力之下，借由AI的协助，自然是如虎添翼。