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一项工作、一件事物从整体上去看可能会感觉宏大且复杂，但我们若是能把该事项按照不同的维度进行剖析分解，分列出一个个独立的个体，就会发现事情立马变得简单易操作，可以逐项击破和解决，大道至简，要善于化整体为单一。

构思发展规划是件极其巨大和复杂的工程，但我们若是遵循“大道至简”的思维方式，依据“传承历史—立足当下—展望未来”三条路线，寻求和安排熟悉相关工作的同志来负责，最后融合贯通，实现起来就不那么艰难了。

一个合格的学校管理者，自然会善于把工作目标拆分成不同的任务要求，再把这些任务准确合理地分配落实。

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 规律为王 

学校管理，说到底就是管人理事，而管人就是管人心，只要抓住了学校行政和教师的心，一切事项均可迎刃而解。所以，我们在学校管理过程中，一定要掌握一个管理的规律，将心比心，懂得换位思考。

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 布局规划 

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 问清原因 

每项工作都需要“人”去落实，不管是中层还是教师，我们都要关心操作人，及时倾听他们的困难。向他们询问工作原因和过程也是帮助其总结复盘、发现问题、探索方法的过程。并且，能在此期间发现问题也是发现管理者和操作人工作弱点的关键，帮助其变弱为强，才是高级的学校管理，也是对他们最好的关心和呵护。

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 探寻本质 

面对相似的事情如果不想明白事情的本质，找出一套可复用的方法，就只能是不断重复做，浪费大量时间和精力。

管理的本质是什么？我认为就是通过对人的管理来把事做完、做好。但把事做完和做好也是有本质区别的：做完是交付心态，做好是尽责心态；做完是任务导向，做好是结果导向；做完是目标驱动，做好是自我驱动。

对于学校管理者而言，结果永远都是最重要的。真正的负责任的管理，就是对结果负责。

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 系统体系 

要办一所好学校，必须要有一个好校长。作为校长，必须记得学校既要生存，也要发展。要保住质量生命线，赢得群众口碑。校长的眼睛既要“向上”，又要常常“向下”，这才是一个好校长。

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 持续创新 

什么类型的学校是真正有前途的学校？我认为是强调个性自由和创新创造的学校，是强调智慧启迪和自我觉醒的学校，是强调演进迭代和掌控智能的学校，是强调回归价值与意义呈现的学校，是传统教育与智能时代融合共振的学校。

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 善于倾听 

不能把校长当成“官”，管理者也不可高高在上，固步自封，一定要善于倾听教师有益的想法和建议，弥补我们自己存在的思维盲区，这有助于管理的优化升级，利于改善人际关系。

校长与教师是一对相爱相杀的关系，是管理者与被管理者之间的关系，是设计者与实施者之间的关系，是压力承担者与压力分担者之间的关系。校长和教师是共赢关系，校长要处理和维系好这种关系，要懂得运用技巧，要善于倾听。

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 保持专注 

专注力不是天生的，需要后天的培养，是一个持续的状态。任何事情唯有专注才能发挥最大效率，不要一次想太多事情，少就是多，慢就是快，把一件事情想透彻胜过一次兼顾想十件事。思考时情绪一定要冷静，大脑只有在冷静的情况下才能发挥最大效率。

我们总是因为一些小事而忘记当下重要的事，本来想完成一份计划，却签了三份文件；本来想查些资料，却刷了半天手机；本来想收邮件，却看了半天网页；本来想看通知，却发了半天的“呆”……

怎么来规避？不妨给自己设定一个明确的任务，规划好时限，在当下的时间里，就只做这个明确的任务。要“先想好，再出拳；先瞄准，再打枪”。