在“生源差”的学校工作，有效管班的6个有效策略

01.座位排兵，打造课堂 “新阵营”

在生源较差的学校，课堂纪律常常是让老师头疼的大问题。

看似简单的排座位，实则暗藏玄机，成为了班级管理的重要一环，它就像是一场精心布局的战略部署，对课堂秩序的改善有着意想不到的效果。

将最爱说话的学生巧妙地安插在 “学霸区”，这是一招妙棋。

爱说话的学生往往精力充沛、表现欲强，把他们放在学霸身边，学霸专注学习的态度会像无声的命令，无形中对他们产生约束。

同时，学霸们积极的学习氛围也能感染他们，激发他们内心的学习动力。

02.谈心破防，解锁学生 “心密码”

在生源较差的学校，学生们往往把自己的内心世界封闭起来，就像一个个上了锁的盒子，不愿意向老师和同学倾诉自己的烦恼和困惑 。

这时候，老师想要走进他们的内心，就需要像特工破译密码一样，找到那把打开心锁的钥匙。

作为教师，可以开始每周布置 “三句真心话” 作业：今天最开心的事、最想吐槽的事、给老师的悄悄话。

这个看似简单的作业，却可以意外收获许多令人心疼的秘密：藏在书包里的刀片，那可能是学生内心痛苦的无声呐喊；单亲妈妈的病情诊断书，让学生背负着沉重的心理负担 。

03.分层教学，开启全员 “学霸路”

在生源较差的学校，学生的学习水平往往参差不齐，传统的 “一刀切” 教学模式很难满足所有学生的需求。

采用“作弊式” 分层教学就像是一把神奇的钥匙，为每个学生打开了通往知识殿堂的大门 。

“作弊式” 分层教学，并不是真的让学生作弊，而是根据学生的实际情况，为他们提供不同难度层次的学习内容，让每个学生都能在自己的能力范围内挑战自我，体验到成功的喜悦。

就像玩游戏一样，有简单、普通、困难等不同难度级别，玩家可以根据自己的实力选择合适的级别，这样既能保证游戏的趣味性，又能不断提升自己的技能 。

04.班规共创，打造班级 “自治圈”

在生源较差的学校，传统的由老师单方面制定班规的方式，往往难以得到学生的认同和遵守，就像给一匹野马强行戴上不合适的缰绳，只会让它更加抗拒。

而让学生参与班规的制定，就像是与野马建立信任，让它自愿配合，能够极大地增强学生的责任感和班级的凝聚力 。

我们老师可以巧妙利用学生的这种心理，让班里的 “混混头子” 带队设计班徽。原本让人头疼的 “混混头子”，往往在这个过程中会展现出意想不到的热情和创造力。

除了设计班徽和改编班歌，每月举办 “吐槽大会” 也是一个让学生参与班级管理的好办法。在 “吐槽大会” 上，学生们可以匿名给老师提建议，说出自己内心的想法和不满。

这不仅为学生提供了一个发泄情绪的出口，也让老师能够了解学生的真实需求，及时调整管理策略。

05.奖励升级，玩出学习 “新网游”

在生源较差的学校，学生们往往对学习缺乏兴趣和动力，觉得学习枯燥乏味，就像一场没有尽头的苦役 。

如何才能激发他们的学习热情，让他们主动投入到学习中呢？不妨借鉴一下网络游戏的机制，将奖励玩出新花样，让学习变成一场充满乐趣和挑战的 “网游” 。

连续三天交作业，就可以解锁 “青铜学霸” 称号；月考进步 10 分，就能兑换 “限定座位皮肤”；助人为乐积满 20 分，还能兑换 “免值日金牌” 。

这些看似游戏中的奖励机制，其实可以巧妙地运用到班级管理中。学生们为了获得这些奖励，变得更加积极主动地学习，不仅按时完成作业，还努力提高自己的成绩 。

06.家校联盟，让家长成为 “神助攻”

在生源较差的学校，家长往往对孩子的教育缺乏信心，甚至有些家长自己都觉得孩子 “没救了”，这就像给孩子的教育之路蒙上了一层阴影 。但其实，只要我们巧妙引导，家长完全可以成为我们教育孩子的 “神助攻” 。

我们老师可以每周给家长发 “夸夸卡” 。哪怕孩子只是主动擦了黑板这样的小事，也可以在 “夸夸卡” 上详细地描述孩子的积极行为，让家长感受到孩子的进步和努力 。

这种方式不仅让家长看到了孩子的闪光点，也增强了孩子的自信心和成就感 。

结语：

相信只要坚持用好这6个策略，在生源差的学校工作，我们老师也能从“带不动”到“带得好”，狠狠逆袭！