我发现了，保证教学质量的五大“要素” 

 陈黎明

教学质量的提升，从来不是一蹴而就的事情，而是需要教育者用心、用情、用力去实践的长期过程。在这个过程中，有五大要素起着至关重要的作用，它们分别是落实、课堂、训练、拓展和素养。下面，就让我们一一探讨这五大要素如何在教学中发挥作用。

第一要素：落实——实践出真知，实干见真章

“喊破嗓子，不如甩开膀子。”在教育领域，这句话同样适用。无论教育理念多么先进，教学方法多么新颖，如果不去落实，那么一切都是空谈。因此，教学质量提升的第一要素，就是抓落实，是真抓实干，是把每一个细节都落到实处。

落实，不仅仅是教师的责任，更是全体师生的共同任务。教师需要将教学计划、教学目标一一落实，确保每一堂课都有明确的教学内容和教学目标。而学生，则需要将所学知识真正内化于心，外化于行，通过实际行动来检验自己的学习成果。只有这样，才能真正实现教学质量的提升。

在这个过程中，我们需要避免形式主义和官僚主义。有些学校或教师为了追求所谓的“政绩”或“成果”，可能会采取一些华而不实的教学方法或手段，但这些往往只是表面上的光鲜亮丽，并不能真正提升教学质量。因此，我们需要保持清醒的头脑，坚持实事求是的原则，真正做到“实践出真知，实干见真章”。

第二要素：课堂——知识的殿堂，思维的摇篮

如果说落实是教学质量提升的基石，那么课堂就是这座基石上的高楼大厦。课堂是学生学习知识、培养思维的主要场所，也是教师施展才华、实现教学目标的舞台。因此，抓落实首先要抓课堂，只有课堂效率提高了，教学质量才能真正得到提升。

一个高效的课堂，需要教师的精心设计和学生的积极参与。教师需要运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生深入思考、积极探索。而学生，则需要保持高度的专注力和参与度，认真听讲、积极思考、主动发言。只有这样，才能真正实现课堂的高效运转。

同时，我们还需要注重课堂的互动性和生成性。课堂不应该是一个单向的知识传递过程，而应该是一个师生共同参与的、充满互动和生成性的过程。在这个过程中，教师需要鼓励学生提出问题、发表见解，引导学生进行深入的交流和讨论。而学生，则需要勇于表达自己的观点和想法，敢于质疑和挑战。这样的课堂，才能真正成为知识的殿堂和思维的摇篮。

第三要素：训练——巩固知识，提升能力

如果说课堂是知识的输入过程，那么训练就是知识的输出和巩固过程。通过训练，学生可以更好地掌握所学知识，提升解题能力和思维能力。因此，训练也是教学质量提升不可或缺的一环。

但是，训练并不意味着搞题海战术。我们需要精选精炼，注重训练的针对性和实效性。在选择训练题目时，我们需要结合学生的实际情况和教学目标，选择具有代表性和典型性的题目进行训练。同时，我们还需要注重训练的层次性和梯度性，根据学生的不同层次和水平，设计不同难度和要求的训练题目。

在训练过程中，我们还需要注重学生的反馈和反思。学生需要认真完成训练题目，并及时反思自己的解题过程和思路。教师需要认真批改学生的作业和试卷，及时发现学生的问题和不足，并给予针对性的指导和帮助。只有这样，才能真正实现训练的目的和效果。

第四要素：拓展——拓宽视野，丰富知识

课本知识是有限的，而社会发展和知识更新的速度却是日新月异的。因此，我们需要不断拓展学生的知识面和视野，让他们更好地适应社会的变化和知识考查的要求。

拓展可以通过多种方式进行。比如，我们可以组织学生进行课外阅读和实践活动，让他们接触更多的知识和信息。我们还可以邀请专家学者来校讲座或组织学生进行参观考察等活动，让他们亲身感受社会和科技的发展变化。同时，我们还可以利用互联网等现代信息技术手段，为学生提供更加便捷和丰富的学习资源和平台。

在拓展过程中，我们需要注重学生的自主性和选择性。学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的拓展内容和方式。同时，我们还需要注重拓展的深度和广度相结合，既要注重知识的广度和覆盖面，又要注重知识的深度和系统性。

第五要素：素养——提升核心素养，培养全面发展的人才

学习的最终目的是提升学生的核心素养和综合能力。核心素养是指学生在学习过程中形成的能够适应未来社会发展和个人终身发展需要的必备品格和关键能力。因此，我们需要注重培养学生的核心素养和综合能力。

在培养核心素养方面，我们需要注重学生的道德品质、人文素养和科学素养等方面的培养。我们需要通过课堂教学和课外活动等多种方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；培养他们的审美情趣和创新能力；提升他们的科学素养和实践能力。

同时，我们还需要注重学生的身心健康和情感态度等方面的培养。我们需要关注学生的身心健康状况，加强心理健康教育和辅导；培养他们的积极情感态度和良好行为习惯；提升他们的自我认知和自我管理能力。只有这样，才能真正培养出具有核心素养和综合能力的人才。

一言以蔽之，落实、课堂、训练、拓展和素养是教学质量提升的五大要素。它们相互关联、相互促进，共同构成了教学质量提升的完整体系。只有我们真正用心去实践、去落实这些要素，才能真正实现教学质量的全面提升和人才的全面发展。