办一所有魂的学校 

 张良 

世间万物，皆有魂。魂是一种精神寄托，万灵之长人有魂，铁血部队有魂，企业精神文化是魂。学校，也是有校魂的。

校魂，可以是精神领袖的无声指引。校长是学校的引路人，每个校长都可能成为学校的精神领袖，但是校长不一定让学校具有校魂。品行高洁、善良公正、勤政务实、大气包容、开拓创新……都是领袖校长应该拥有的品质基础。说得好，更要做得好，精神领袖不仅存在于过去的功劳簿上，更是当下做事待人深得人心。只有被下属团队认可的行为品行才可能内化为一种精神，这样的校长才能成为学校教师的精神领袖。领袖，不仅有高瞻远瞩的眼界和布局，带领大家实现事业的使命与追求，更是温暖得让人义无反顾的追随和相信，指挥若臂。毛泽东、周恩来、邓小平皆是国之魂，引领于国。校长作用学校，达于此，就是校魂。

校魂，可以是共同愿景的双向奔赴。人为什么不是一棵树、一株草、一只动物？人活一世，就是应该呈现生命最美的样态和价值而来的。精神世界，才是我们幸福生活的源泉，发祥之地。所以每一个团队，都应该有共同的价值愿景。当这样的一批人聚拢在学校时，共同奔赴于理想的教育之地，就自然形成了一种文化，一股魂，直指目标所在。只要我们拥有与众不同的集体力量和探索精神，在先进思想的滋养下茁壮成长，积淀了丰厚的文化储备，培养出了自己的品质教育团队。有愿景，有自己文化传承，就是一种魂。

校魂，可以是团队力量的无缝融合。我始终认为，团队是学校第一生产力。个别人荣誉光环多、能力强固然可喜，但团队的凝聚力、战斗力才是学校强大的第一标志。正如足球、篮球运动一样，全民皆兵的的团队才能令对手闻风丧胆。这样的团队每个人都有战斗力，每个人都让对手防不胜防，因为他们随时都可能在关键的时候出现给对手致命一击。如果学校每一条线都清晰的，每个人都有自我体系，知道自己应该做什么，而且在团队的帮助下不断成长、进步，各具其才，各不相同。众人合力，每人都贡献一份力量，一种创造，就可以无坚不摧，心想事成。成都万汇学校发展几年的经历可以看出：学校的口碑、成效都是靠一群“草根”在先进的思想指引下，靠团队力量让学校得到翻天覆地变化的，因为团结、背靠背、齐心协力、义无反顾。

校魂，可以是规章制度的潜移默化。制度存在的很大部分作用是约束和评价，每个学校都会制定一套完备制度。但是我认为最好的制度来源于认可，来源于我们想把工作做好的方法汇集，作用于选拔我们自己的“同志”。同行者，制度是内化无声的，每个人都会去遵从，甚至高于制度去执行，制度的高级化就是文化育人的表现。所以我们会经常看到教师们放学后还在团队作战，讨论课堂收获，交流成长困惑，沟通家校关系，甚者到晚上十一二点，无制度管理，无人安排与敦促。其实，这就是一种校魂，无声胜有声。

 校魂，可以是志趣相投的温暖帮扶。俗话说，不是一家人，不进一家门。教育人，还是分类的，团队，也是拥有自身鲜明特征。我所理解的志趣相投，就是以我们教育的初心为领，每一段对教育的追寻之路都应该有积淀和传承，这是我们挂满头顶的荣耀和印记，践行着我们教育的初衷不改，同时寻找一群简单纯粹、既讨生活更有价值目标的人一起，彼此帮扶、温暖，朝着理想之地进发。成功的路上有荆棘密布、道长且阻、人心险恶，我们含笑冲锋，不放弃，不离开，总有“长征”胜利之时。校魂，于其中滋生。

校魂，可以是喜怒哀乐的成长相守。校魂伴随团体的组建可能慢慢地播下种子、生根发芽。每个人七情六欲、喜怒哀乐都可能出现，面对成功和荣誉，可能欣喜若狂，喜极而泣；面对艰辛痛苦，可能愤怒哀伤，有抱怨，有离弃。校长要用心倾听教师、中层内心的呼唤，走进了教师的心间，真诚、关心与他们同呼吸、共命运。面对问题和苦难，我们都是坚持，坚守，坚强的面对，笑看风云，把一切的不顺都归咎于成长所需。常言，不苦，别人早就成功了；苦，后面迎接我们的一定是美好的甜。喜怒哀乐，就是成长的养料。校魂，就是持之以恒的坚守与成长。

有魂的学校，就应该承担起教育的使命。我们不离散，不放弃，勇敢坚强，团结创新，保持“队形”，践行理想教育的初心与使命。