班级管理，就是注意力管理

在管理班级时，很多班主任总是感觉班级琐事如一团乱麻，理不清也缕不顺。或像水里的葫芦按下这头，浮起那头。

班级管理的重心到底在哪？

我个人认为班级管理应该遵循“六三一法则”。不要查了，这个法则是我自创的···当然了，您也可以根据实际情况调整为“五三二法则”···

到底什么是“六三一法则”？

这个法则主要讲的是管理精力和重心的分配问题。

把六分精力和时间放到班级管理最重要的部分——教学成绩上。

成绩是一个学校的生命线，亦是一个班主任是否优秀的重要标准之一。抓学生成绩，永远都是班主任工作的重心。教育目的是把学生培养得有德有才，而不是有德无才。

把三分精力和时间放到班级管理最基础的部分——行为常规上。

无规矩不成方圆。没有铁的纪律，就不会出现有战斗力、凝聚力的班级。当然了，行为常规也不是眉毛胡子一把抓。这一周把三分精力放到教室卫生方面，下一周把三分精力放到教室纪律上，下下周就再换个重心···针对性抓、有重点抓、轮流抓、反复抓，直到行为习惯成型为止。

把一分精力和时间放到班级管理最核心的部分——思想引领上。

思想建设是班级管理的核心。只抓学习成绩，会让学生疲于应付，进而会延伸出作业抄袭、考试作弊等现象；只抓行为常规，班级管理只停留在最表象，也达不到教育的目的。

所以，班主任要想办法从思想上引领学生——让学生有前进的方向、学习的榜样、奋斗的动力、人生的目标。只有这样，才能唤醒学生向善、向美、向好的内驱力。

我为什么要谈注意力管理，要谈六三一法则？有两个原因：

一是人的注意力和精力是有限资源。你把注意力放到无关紧要的地方或是分配不合理，就会造成时间和精力的浪费。这一现象反映到班级管理上，就是费力不讨好，只有苦劳没有功劳等···

二是班主任的关注点在哪，学生的精力就在哪。班主任只抓上课迟到，那么学生就不会关注教室卫生。班主任只抓行为常规，那么学生打心底里也不会重视成绩。