好校长必备5项领导力

近日，西安交通大学校长王树国卸任，校园出现难舍难分的感人一幕，师生夹道送别，王树国向众多师生三鞠躬作别。这样的场景令人动容，为什么王树国校长如此受欢迎？究竟什么样的校长是好校长？

“难得一遇的好校长”“有情怀的校长”……一个个网友评论的背后，不仅是对王树国校长的认可和留恋，更映射着对源源不断出现王树国式好校长的期待。

校长是什么样子，学校就是什么样子。一个好校长，就是一所好学校。而好校长的特质体现在其领导力上。

校长领导力决定着学校办学水平的高低，影响着学校效能的提升。美国学者萨乔万尼提出了颇有影响的校长领导力“五力”模式，即校长领导力由技术力、人际力、教育力、象征力和文化力组成。其中，技术力、人际力和教育力是保证学校运行所必需的基本力量，而象征力和文化力有助于学校获得非凡的责任感和非凡的成绩。

技术力

技术力指校长对学校制度、结构等的管理，校长的角色隐喻是“管理工程师”。在一所好的学校，校长一定能够充分发挥他的组织、协调、管理能力，来确保学校的规章制度能够激励员工、有序运行。

西安交通大学在王树国的主导下，曾经推出“青年拔尖人才支持计划”，只要是30至40岁之间的佼佼者，不分编制内、编制外，不设名额限制，随时可以申请，学校为入选者提供极具竞争力的、与国外同等岗位收入相当的年薪。同时，该计划采取国内外同行评审的方式，确保公平性。王树国说，这么做的目的就是让优秀的学者从编制束缚中解放出来，打破大锅饭，激活人的创造力。

通常来说，教学管理制度、教师专业发展制度、人事制度等组成的制度体系，决定了学校发展的基础秩序。一个好的校长，必须通过完善的制度和娴熟的管理技能来推动学校的良性运转。正如北京师范大学教授褚宏启所说，当一位校长离开时，给学校留下的最好东西，不是个人功绩，甚至不是办学思考，而是一套科学合理的制度规则、一个比较好的组织架构以及一种获得师生认同的价值文化。

好校长一定要设计出好的制度。而一个好的制度，关键是激励。校长要重点解决学校内部的人事制度改革问题。这项涉及每个人的改革，要让所有老师知道四件事情——有底线，有方向，有回报，有发展。

人际力

人际力是对诸如需要等心理因素的管理，校长的角色隐喻是“人力工程师”。人际领导力强的校长，能够建立和谐的人际关系，为学校发展提供好的条件和环境。

2020年11月，西安交通大学原党委书记张迈曾正式卸任。当天不少教职工和学生闻讯后自发赶到现场送别。临行前，张迈曾和校长王树国拥抱在一起，白发苍苍的两人双双哭红了眼睛。王树国说：“大家都在不断探索党委领导下的校长负责制如何去有效地执行，实际上说起来特别简单，就是书记和校长都要做好人，做诚实的人，做真实的人，只要不作假，就能配合得非常好。但是如果你有私心私欲，什么样的体制也满足不了你的私欲。”

好校长一定善于处理关系。校长在决策过程中与各级教职员工交往而形成的同志式、朋友式的人际关系，表现为:

平等相处：大家地位平等，都是学校中不可或缺的一分子。

相互信任：本着对学生负责、对家长负责、对社会负责的原则，互相团结，发挥集体的力量。

感情融洽：目标一致，齐心协力，紧密团结。

目标一致：为促进学校教学工作的提高而共同努力。

现实中总有人在追问：书记和校长到底谁是一把手？这一问题难免带有争权夺利的意味。对学校发展而言，谁是一把手不重要，更重要的是书记和校长思想一致、步调一致、行动一致，做到互相尊重不贬低、互相理解不怨气、互相信任不猜疑、互相支持不扯皮、互相关心不敌意。一切以教学为中心，一切为了学校，一切为了师生，一切为了改革发展。

遇事多商量，一个鼻子出气，一个声音对外，这样学校发展才有坚实的根基和充足的底气。

教育力

教育力是对工作实质的管理，校长的角色隐喻是“首席教师”。校长的教育力由校长职位所需的专业知识决定，既包括学科专业知识，当然也包括管理知识。校长要有深厚知识和技能储备，这样才能给师生提供指导。

在科研领域，王树国长期专攻生物医学仪器与工程学科，是蜚声海内外的智能机器人专家。这样一位专家，在任职西安交大后，在该校的博导名录、教师科研项目名录中却根本搜索不到他的名字，因为他颁布了领导班子《约法十则》，要求所有领导全身心投入教育管理工作，勇于承担责任，特别明确“不和教师争学术资源、争课题项目”“不利用职权为自己跑项目、跑课题”。这是好校长的教育情怀和管理之道。

校长是教师的首席，是教师的教师。要与教师和学生进行专业的对话，校长需要比教师更懂教育，当然也要懂人心、懂规律、懂管理。

校长不必成为“全家”，必须通晓全学科；也不必成为“杂家”，必须上知天文下知地理，包罗万象。校长应该是“大家”，具有大视野，超越学科领域、超越具体现象、超越教育功利。校长应具有思辨力、洞察力和推动力，能够从一般教育现象中提炼普遍规律，把握教育问题，提出解决方案，推动学校教育变革。

象征力

象征力是对情操、期望、承诺等的管理，校长的角色隐喻是“首领”，要绘就一张鼓舞人心的蓝图，带领师生前进。一所学校一定要有自己的教育理想。只有确立学校的价值定位和发展目标，校长才能进一步推动学校的战略发展。

2017年，西安交大拆掉围墙，建立了中国西部科技创新港。创新港总面积5000余亩，分为科研、教育、转孵化、综合服务四大板块，建设了理、工、医、社科四大方向25个研究院。王树国曾表示，西部科技创新港是一个全新的大学形态，更像美国的硅谷，没有围墙，是一个聚集高素质人才的学镇，但他们不孤立，和社会有紧密的联系。“我们期待着它能够引领整个西部地区，乃至在全球高等教育发展中起到示范作用。”王树国说。

好校长，有远见，有格局。校长就是一所学校的“总设计师”，要看到学校未来二十、三十年以后的发展，甚至是五十年、一百年，因为孩子成长不在一时一事，而在未来三十年甚至一辈子。没有未来观的校长不是一个好校长。学校不能用过去的知识和视野教现在的孩子面对未来。

文化力

文化力是对价值观、信念、意义等的管理，校长的角色隐喻是“高级教士”。校长要让师生同处在一个有意义的共同体之中，让大家认识到什么是重要的、共享的标准。有时候，学校生活中一些非正式的、微小的细节，就能将师生员工的心凝聚起来，让大家感觉像家一样。

多年来，毕业生与王树国亲切合影已经成为西安交大校园里的一道“风景”。甚至在校园内外的任何一个角落、任何一个时刻，王校长也被偶遇的师生、来访者、学生家长拉着一起合影。他就那样慈祥地站着、笑着、配合着，没有一丝急躁、一丝不耐烦。正是由于这份亲切，他被师生称为“小宝”校长。

现在有一种趋势，知名大学，尤其是以理工科见长的名校，如果其校长不是“两院”院士就很没面子似的。但王树国不一样。他的第一个博士生在电视节目中说，“我当时读博士的时候，王老师学问方面做得非常好，有一次我就跟他说，王老师你学问做得那么好，为什么不评院士呢？王老师那时候已经是哈工大的校长了，王老师告诉我，作为校长，要考虑的不是我如何成为院士，而是考虑哈工大的发展，如何让哈工大产生更多的院士。”

一位校长，不把自己的“帽子”放在首位，而是尽心提升学校的整体“水位”，必定会得人心。

毋庸置疑，不同人眼中的好校长各有特色，但有些品质是好校长共有的：作为学者，踏踏实实做学问；作为改革者，敢于打破窠臼，勇于突破，以教育家精神成就理想的学校；作为“师者之师”，真正成为广大师生真心拥戴、真诚信赖的引路人。