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(2023-10-26 17:02:30)
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校长走好这4步，好学校就办成了
一所学校就是一个生态系统。每一位学校管理者，都想办一所好学校。那这个“好”究竟意味着什么？办成一所好学校遵循哪些底层逻辑？
有句话说得好，“源头的石头决定河流的方向”。学校的“目标和价值系统”，是学校开展任何教育教学工作的底层逻辑。
学校的办学优势是什么？核心教育价值观是什么？要培养什么样的具体、可描述的学生？要办成什么样具体、可描述的学校？校长只有想清楚这些问题，才能打造教育的“精气神”，在学校里有力地凝聚共识、建立信仰、形成合力、共建美好。
2023年10-11月，校长会智库联手广西壮族自治区百色市那坡县教育局，以办学理念及实践文化体系为引领，指导全县中小学、公办幼儿园开展“一校一品”打造及文化内涵提升工程。在10月24日的工作布置指导培训会上，多位专家、名校长聚焦于办学理念、文化建设和学校发展规划，与众多学校管理者一同深入探讨、交流，总结出一套好学校的“基本法”。
第一步：设计适切学校的办学理念和实践文化体系
校长会学术支持中心副总监，《幼儿100 （教师版）》杂志执行主编
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想要办好一所学校，校长既要脚踏实地，又要仰望天空。这个“天”，就是学校的办学理念及文化体系，也就是学校的目标和价值系统。
具有丰富实战经验的蔡主编介绍了什么是办学理念和实践文化体系，如何设计学校的办学理念和文化体系，并分享了校长会智库操刀的多个精彩的学校理念升级案例，给大家带来了深刻的启发。
如果把学校比喻成一艘大船，那么办学理念体系就是灯塔，指引学校前进的方向，让船驶向师生、家长、教职工共同描绘的理想之地。
蔡主编指出，想要做出一个好的学校办学理念和文化体系，校长要认真回答以下的“灵魂三问”：
你想培养什么样的学生？这是“育人目标”，比如培养自信开朗、自立自主的孩子，描述要具体。
你想办一所什么样的学校？这是“办学目标”，比如让这所学校成为区域名校还是全国名校，定位要适切学校的实际情况。
为了实现这些目标，你打算怎么做？这是“方向和路径”。即我有什么样的方法和举措，能够使我达到目标。
育人目标和办学目标的提出，一定要从学校的实际出发，结合学校的时空定位、生源和特色，不能提得过大过空；还要凝聚全体师生的共识，不能只是校长闭门造车。
基于育人目标和办学目标，学校进一步形成自己的管理文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化和环境文化。这些文化呼应学校的理念和目标，引领师生持续行动。
同时，一个系统而深入的办学理念及实践文化体系，应当做到依据充分，体系完整，逻辑清晰，表达精准，内涵丰富，个性鲜明。
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第二步：理念引领，打造蓬勃向上的学校文化
齐鲁名校长建设工程人选，山东省基础教育教学成果持有人
（雷明贵校长系远程连线分享）
在好的办学理念引领下，学校就会呈现出蓬勃向上的文化面貌。
什么是学校文化？雷校长先讲了一个小故事。某地有两所相邻的学校，有人说，从学生走路的样子，就能判断出是哪所学校的学生。
雷校长认为，学校文化就是我们在这个学校学习、工作、生活的方式。它无声无息，却无处不在。打造好的学校文化，需要紧扣三个关键要素，人、物和核心价值观。
以临沂半程中学的“伴成教育”学校文化为例。这是一所典型的农村薄弱学校，初任校长时，雷校长发现这所学校师资短缺，教师倦怠，生源外流，办学质量滑坡。甚至有句话说，“只要不在半程中学上学，到哪里上都行”。
雷校长把半程中学归类为“后发型学校”。他下定决心，一定要直面核心的难题，用记者的眼光发现问题，用党员的意志克服困难，用教育家的情怀服务师生，提出了“给每一个生命向上的理由”这一核心表达。
他觉得，生命应该有这种蓬勃的姿态，学校应该拥有一种蓬勃向上的文化。那么，这样的学校文化如何落地？半程中学做了以下举措：
1.向餐厅要保证。学校餐厅办得好，师生才更有归属感和认同感。针对餐厅饭菜难吃的问题，学校创新餐厅管理模式，实现账务与钱款分离，采购和用材分离，管理餐厅和评价餐厅分离。此外，进行餐厅满意度打分，与劳务公司的劳动报酬挂钩。校长要和师生一起就餐，确保了解情况。短短一个月，学校的餐厅就餐规模，从几百人突破到上千人。
2.向环境卫生宣战。一是实施三期校园绿化工程，二是实施师生公寓楼、学校艺术楼建设装配工程，三是实施院墙、大门改造和操场运动场改造提升工程，四是实施教室和办公室门窗更新改造工程。
3.向管理要效率。实行严格管理，通过不断的视察指导发现问题，解决问题，深入人心。
4.向教师要质量。在备课、教书之外，倡导学校教师多读书，读好书，养成读书的好习惯，打造共读团队。为教师提供更多的学习、培训、竞赛的机会，鼓励和支持教师成长，让全体教师看到希望，获得信心。
在不断的思考和实践中，雷明贵不断深化“给每一个生命向上的理由”的内涵和外延，进而提出了“伴成教育”，以“相伴相成，自力笃行”为核心价值观，用劳动教育照亮乡村孩子的成长之路。教育者和被教育者相互陪伴，彼此温暖，通过成全他人来成就自己，奉献社会。
第三步：掌握学习与改变的逻辑，找到教育的“精气神”
校长会智库创始人，中国教育报刊社人民教育家研究院创始院长，校长会华夏行知教育集团总校长
建设一所好学校，描绘学校师生的共同蓝图，需要找到教育的“精气神”。
基于贝特森的学习层次和迪尔茨的逻辑层次，徐院长提炼出了学校可以因应的学习与改变逻辑，即“华夏行知基本法”，共有四个层面：
1.情绪。我们的教育，必须去关注学生的情绪状态。华夏行知那坡高级中学设计的“激情教育”和“一日常规”，就有助于学生建立积极情绪，消除消极情绪。比如“激情跑操”，首先运动就能让人产生愉悦和积极的情绪，跑操还为学生设置了局部环境，营造了一种积极、团结的氛围。
2.信念。信仰往往是成功的一半。你的师生相信学校的核心文化理念吗？这需要我们树立文化信仰，提供积极场域。你的学生拥有成长性思维吗？还是被限制性信念所挟持？这需要我们开发社团活动，打造学生文化。又如“五级导师制”，班主任是一个班级的“班头”，其他导师也一起为学生赋能，伴行伴成。
3.方法。在教育教学上，我们不要蛮干，要巧干。如何“巧干”？一是学法指导，辅助学生高效学习；二是导学用器，构建高效课堂。
4.基础。学生的学习基础是扎实的还是薄弱的？这意味着我们要培优补弱，强化目标导航。
这个模型，可以帮助我们解决许多教育问题。比如学生偏科的问题，首先要看是学生的基础薄弱，难以提升，还是师生关系不佳，导致学生厌学？弄清楚原因后，我们就可以对症下药，是为学生补弱项，还是为学生营造更好的学习环境。
这就要求学校管理者具备一个核心思维：问题来了，怎么分析，怎么解决？如果说孩子是种子，那我们的教育便是土壤。我们要让孩子们成长的“土地”更加肥沃，让他们更加茁壮地成长。
第四步：让学校发展规划成为师生生命成长的动力
广东省小学语文特级教师，全国优秀教师，深圳市名校长，深圳市唯一小学督学工作室主持人
办学理念的提炼，学校文化的建设，都是为了凝聚教育的“精气神”，在学校内部建立信仰，共建美好。如何让师生与学校一同成长，一同发展，在学校里舒展自己的生命状态，创建共同的理想未来？梅督学认为，学校必须要有好的发展规划。
在他看来，校长应该是学校的首席规划师、顶层设计者。制定学校的发展规划，是办学自主权力的体现，提升管理效能的需要，实现学校愿景的手段，践行办学理念的抓手，增强师生认同的策略，优化资源配置的契机，改善内外环境的举措。
那么，什么是好的学校发展规划？它应该做到两点：一是立足规划意识，提炼一所学校的教育哲学；二是把学校发展规划当作一个动态的实施过程，而不是一个静态的“文本”。
其中，确立学校的教育哲学，是学校发展规划的核心和灵魂。它是学校团体的教育信奉，主要体现为学校的使命、愿景和育人目标，其中育人目标即“培养什么样的学生”是其核心。这也是我们前面所说的“目标与价值系统”。
如何制定好的学校发展规划？它的基本架构，有四个方面：
一是发展基础，前一个发展周期的回顾和总结，当下的发展优势和劣势、面临的机遇与挑战；
二是目标引领，包括指导思想、发展理念、发展目标、总体目标、分领域目标和分阶段目标；
三是重点工程或主要任务，如：党建引领工程、文化建构工程、管理优化工程、德育提升工程、课程教学工程、教师发展工程、学生成长工程、智慧校园工程、特色打造工程、品牌塑造工程等。
四是保障机制，包括组织保障、机制保障（监督、评价、调控）、队伍保障、资源保障（智库、经费）。
最后，梅督学提醒大家，规划只是执行的前提，而行动才是执行的真谛。将规划落到实处，才能真正让学校发展规划成为师生生命成长的动力。
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