科技伦理教育：不讲伦理的科技发展是灾难

本期“研究”，关注教师数字素养的提升，五育并举的推行，劳动综合实践活动模式的架构与实施……

漫步杜郎口中学校园，耳边萦绕着欢乐的笑声和自由的讨论，透过明亮的玻璃窗，看到一双双炯炯有神的眼睛闪烁着智慧的光芒……本期“发现”，我们聚焦杜郎口中学长达25年之久的课堂教学改革经历。

科技伦理，向善的教育

特别策划

科技，是人类文明赖以发展的最重要的推动力量。随着新一轮科技革命浪潮的来临，人工智能、自动驾驶、基因科技等领域的日新月异，我们更加意识到科技对人类的冲击不亚于它带来的便利。“不讲伦理的科技发展是灾难”，科技的发展要以尊重、符合人类发展规律为前提。

2022年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强科技伦理治理的意见》，该文件提出，当前，我国科技创新快速发展，面临的科技伦理挑战日益增多，但科技伦理治理仍存在体制机制不健全、制度不完善、领域发展不均衡等问题，已难以适应科技创新发展的现实需要。如何进一步完善科技伦理体系，提升科技伦理治理能力，有效防控科技伦理风险，不断推动科技向善、造福人类，实现高水平科技自立自强，是全社会尤其是教育部门要密切关注的问题。

科技的始发和归宿始终是服务人类，科技伦理教育正当时。开展科技伦理教育，就是要在学生的综合素养中，灌注正确的科技伦理意识，培养科技伦理应用能力。关于科技伦理教育，我们还有诸多探讨的空间，本期特约请相关专家进行解读。

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我们的未来，在于品质

院士谈

人的记忆总容易被食物唤醒。沈其荣犹记得，年幼时常盼着父亲从上海回家探亲，父亲带回来的苹果家人总是舍不得吃，十分珍惜地将之摆在桌子一隅，满屋子都飘着幸福的果香。“现在的苹果，香味早没那么浓了。”

跨越半个世纪，一段小小的往事，勾勒出农业发展的复杂情状。农业的智能化，提升了农副产品的产量，很大程度平衡了供需关系，但矛盾却指向了质量。我国农业正由数量型向质量型转变，而实现这一转型的先决条件是有没有高肥力、无污染的土壤。

沈其荣曾幽默地谈道：“我这40年的有机肥研究生涯，似乎揭示了一个中国谚语错位隐含的科学道理：鲜花插在牛粪上——绝配！”土壤是作物生长的基础家园，几乎任何营养都需来自土壤。作为一名土壤肥料学家，沈其荣多年来一直在研究，如何能让农产品的质量有飞跃性的突破。农业的前途在于品质，而在追求这份品质的过程中，人才的缺失是当下最大的难题。

陪伴与唤醒，是教育最真诚的样子

封面人物

少年时期的王世东是个标准的农村孩子。清晨时分，他顶着骄阳在田间割草，临近8点，又匆忙拎起书包朝学校狂奔。在那个“考不上大学很自然，能考上专科也很荣耀”的年代，王世东和他的同辈们几乎有一样的光阴片段：一边下地劳动，一边准备着赶赴考场。麦浪里，汗水满身，也有金灿的梦。

这个梦，王世东从未潦草地放下。从偏僻的家乡到东北师范大学，再从北京八一学校到北京科技大学附属中学，30多年来，无论求学、为师还是做校长，王世东始终秉信人生或教育就是要不断地解决问题，处理好各种关系，真正站在学生成长的角度，陪伴他们，唤醒他们。

周华章：真抓实效，打磨写作的教与学

课程教学

“文章千古事，得失寸心知。”写作教学对培养学生的语文核心素养举足轻重，也历来被视为语文教学中的“硬骨头”。一方面，新课改要求教师更注重提升学生综合素质的写作教学；另一方面，写作教学往往周期长、见效慢，致使许多教师在教学中迷失了方向、丢失了耐心，学生也丧失了兴趣。“写作教学要针对学情，教师应善于‘挠’到学生的‘痒处’，予以扎实有效的点拨指引，才能有事半功倍的效果。”广东省江门市蓬江区中学语文教研员、特级教师、广东省名教师工作室主持人周华章如是说。从教33年来，他深耕语文教学一线，秉持“真抓实效、以学定教”的教学理念，探索出一系列写作教学成果，为广大语文教育研究者和一线教师探索作文教学之路提供了经验。

聚焦“深度学习·思维课堂”的“梁溪实践”

十人谈

为全面贯彻党的教育方针，推进以核心素养为导向的课程改革落地生根，2018年，江苏省无锡市梁溪区提出了“深度学习·思维课堂”的教学主张，探索实施课堂改革。经过五年来的实践，梁溪区课堂教学样态发生了巨大转变，课改实践取得显著成效。为调动不同类型学校的课改积极性，激发学校发展活力，推动区域教育高质量发展，我们邀请了无锡市梁溪区教育界的10位校长，请他们从不同角度，分享本校的课改先进经验。

跳出传统教学“温室”，让课堂焕发生命活力

发现

这是一处地处鲁西南平原上的建筑，这是一座洋溢着热烈气氛的校园，这是一所几乎不存在生源流失问题的乡镇中学，这里便是杜郎口中学。漫步校园，耳边萦绕着欢乐的笑声和自由的讨论，透过明亮的玻璃窗，看到一双双炯炯有神的眼睛闪烁着智慧的光芒……“我希望将学习变成一件让学生感到快乐的事情，推动他们幸福成长。”杜郎口教育集团总校长、杜郎口中学党支部书记、校长张代英眼神真挚而坚定。张代英的真挚源于对学生浓浓的爱意，而坚定源于杜郎口中学长达25年之久的课堂教学改革经历，丰富的实践经验与能力是深化改革的收获，更是学校坚持守正创新的推力。

广东：加快培育乡村“大先生”

寻找乡村大先生

教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。长期以来，广东坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，把培育乡村“大先生”作为助推乡村教育发展的关键一招重点推进，不断深化体制改革，不断优化资源配置，不断强化服务保障，鼓励支持优秀教师在乡村一线耕耘，培育一批又一批乡村“大先生”，提高乡村学校教学质量，推动城乡教育一体化发展。

——中共广东省委教育工委书记，广东省教育厅党组书记、厅长朱孔军

真实课堂有效学习研究：脑际视角的探索

脑科学与教育

脑科学研究者巴塔查亚分享过一个故事：一天，他热情地给孩子科普实验室“有趣”的脑科学发现，孩子说：“爸爸，你们的研究根本说不通！现实生活中，我们不会在监狱一样的小隔间里等着去看显示器上打乱的图片。”孩子率真的评论，指向了生态效度这一脑科学研究的关键问题。传统实验室下的研究往往是对人们日常生活的抽象和简化。这种思路的优势在于可以尽可能地排除干扰因素，凸显我们所关注的行为与脑活动之间的关系。但抽象和简化往往意味着实验室任务和真实场景之间存在较大差异。当实验室任务与现实场景只能算得上是遥相呼应时，我们会发出疑问：实验室中的脑科学研究发现真的可以推广到日常生活中吗？