班主任的眼睛要会说话

 王玉娟 

都说“眼睛是心灵的窗户”，眼神是对外传递信息的“晴雨表”。除了语言交流、肢体接触，教师要经常和学生有目光对视。练就“百变眼神”是教师的“必杀技”，要知道，有时一个眼神胜过万语千言。

在教育生活的以下几种场景中，班主任一定要好好利用眼神与学生交流。

01

和学生第一次见面时

与学生初次相见，在自我介绍环节，班主任一定要环顾教室，和每个学生有一次目光对视，此时目光应是饱含温暖、充满力量的。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”同时，目光也要“含威不露”，用眼神充分传达“我”的信息：我是你们的班主任，以后的日子里我会陪伴、关心、爱护你们，同时也会引导、教育、鞭策你们。只这一眼，班主任便能走进学生的心里，赢得学生的信任。

02

学生表现出色时

班主任要时常为学生的进步点赞喝彩。我们可以在微笑着竖起大拇指的同时投去赞许的目光，以“暗送秋波”的形式表达对学生的肯定。当学生收到你传达的信息，感受到目光里的真诚与热烈，知道老师发自内心地为他的进步感到自豪，多年以后，也许他还会时常回忆起你当时明亮又温暖的目光，那一眼也许会成为他见过的最美的风景，成为他成长路上前进的动力。

03

学生犯错时

发现学生犯了一些常见的小错误，比如说谎、课堂上不守纪律等，班主任也可以在此时与学生对视，以目光传达信息。不过这时目光应是有明显变化的，先是展露严厉，传递“你这样做不对，请立即停止你的行为”，待学生领悟后，目光要转变为宽容，用眼神告诉学生，“人人都会犯错，只要改正就是好的，老师依然喜欢你”。

如遇学生出现一些出格的行为，比如打架等，班主任通常会选择带其到办公室单独交流。此时不必急于批评指责，有力的目光接触就是最有力的武器，盯着“犯事”学生几秒钟，保持沉默，借此机会让自己情绪平复下来，也让学生冷静下来，细细“品味”老师的目光，进而反思自己的行为。

04

学生失控吵闹时

很多老师会遇到这种情况，老师进了教室学生还在吵吵嚷嚷，对上课铃声置若罔闻。这个时候老师不必气急败坏地扯着嗓子喊“都给我安静下来”，更不必拿着“戒尺”敲击讲台强制使学生安静下来。这样“以暴制暴”的方式其实是在伤害自己的身心，你表现得越生气越在意，学生可能愈发狂躁得意。“他强任他强，清风拂山岗”，不如以不变应万变，用目光的接触来一场心灵的较量，在对峙中让学生逐渐安静下来，这叫悖论干预。

教师的眼睛要“会说话”。当我们眼里有学生，心中就会更懂学生，与学生的心灵距离就会更近，让学生“亲其师，信其道”。