透视2022语文新高考：高考变革五大趋势

一 语文价值观变革是灵魂

多年探索，人们终于认识到，高考只有考查核心素养，才能选拔有发展潜力的考生；单纯的语言技能疏离人文素养，又鼓励大量操练，应渐渐淡化。

核心素养的四个关键词——语言、思维、审美及文化，整合为更好评价和命题的概念，更好地指导教学：即表达爱和思想。

语言力的核心素养为“表达力”，阅读应以表达的方式考查，核心素养才有发挥的舞台。

审美的核心素养为爱和思想，爱内蕴想象力，思想是爱的信仰（即认识）。爱的经验复活，想象的翅膀翱翔，从而深刻体验文本，并提炼为思想（即评价）。

思维的核心素养是逻辑（包括批判性逻辑）和想象，想象与爱融合，没有想象，爱的体验无法产生；爱的体验又鼓动想象。思想是逻辑的结晶，蕴含严密的推理。因此，爱和思想内蕴两种思维。

文化指认识自我的智慧，解决“自我是谁”，“走向何方”的核心问题。文化作为认识自我的观念，表达为思想。

因此，爱和思想是核心素养的内涵，“表达”为核心素养的载体。考查核心素养的具体指向是，表达爱和思想的能力。今年高考体现得十分鲜明，当然，有还待发展。

二 选材向文学性发展

要考查爱和思想的核心素养，反映认识自我的文化智慧，就不能不选取文学价值很高的文本作命题材料。只有材料文学性强，爱和思想的核心素养才有用武之地。除了论述类文本等适用文，无论是整篇阅读还是片段阅读，都应有相当文学性，全卷营造浓厚的人文氛围，让素养深厚的考生有种亲切感。

文本的文学性作为命题材料有两个特点，一是文学价值聚焦文化价值观，体现认识自我的智慧；二是文本具有鲜明的含蓄性，为解读设坎儿，为文学素养提供区分空间，甚至为想象创设条件。今年新高考选材就体现鲜明的文学性，小说阅读和语言运用取材都如此。

三 客观题逐渐减少，核心素养考查日益强化

客观题与表达力无缘，只有简单的思维，难度过深就靠运气，所以应逐渐减少。特别是文学作品阅读，客观题不应再保留。明年如果在文学阅读中不见客观题，是符合逻辑的。

无论什么核心素养，都必须以表达力为载体，才完整再现，因为真正的核心素养都是个性化的体验和认知。就是考查逻辑思维，也应用思想表达，有批判思辨的空间。

这就出现矛盾，主观题过多，答题时间就不够。未来必然不断减少题量，增强命题的综合性，赋分相应增加，十分甚至二十分的题目也会出现，像上海北京的命题。

我们渴望看到，只剩下三五道题的考卷，即古文翻译、古诗鉴赏、文学评论及作文，各一题足矣，那才是最能反映核心素养的选拔呢！

四 审美力和想象力的考查不断开辟新题型

审美力和想象力是最能考查核心素养的两种能力，均表达为思想。审美力考查是今年高考命题最突出的变化，彰显未来命题趋势，但是审美的空间还非常广阔。

审美力与创造力最亲近，其内核是情感和想象。敏锐深刻的爱，丰富新奇的想象，标志未来创新潜能。要选拔有创新潜能的考生，爱的素养和想象力必将成为高考的重点。

想象与审美的融合是未来变化趋势，必将开辟新的题型——再创作。凭借批判思维的智慧，发现文本的不足，从而再创作文本，在具体语境下延伸纠正文本，出现微型创作。

肯定地讲，再创作的题型远比数学眼下的难题更有发展意义，能真正彰显创新力。

五 作文日益重视文化素养的考查

作文最能反映核心素养，但空泛的命题却难以表现。认识自我的文化智慧是核心素养的核心，积极解答“自我是谁”，“走向何方”的问题，理应成为作文改革的方向。从一个很具体的视角，以问题的方式切入认识自我的智慧，用理性分析的方式解答，或用想象的方式侧面反映，写成“自传”，是未来命题的方向。