无意中看到“独钓寒江”的一篇博文，很吸引人，想了多时，也想运用到学校管理中。然而却很迷茫，理不清。

    这篇文章叫《“道家”“法家”“儒家”思想与学校管理》，我已经收藏起来，想慢慢读，细细品其中的含义。

    曾经，我听过一个同行的报告，其理念是将佛理运用到学校管理中，我听着很新鲜，也有许多的疑惑，很想弄清楚，一直在寻找有关这方面的文章和书来看，希望能打开思路。现在，做人的思想工作很难，大道理显然作用不大。真的很迷茫，如何寻求突破口，真的苦思冥想。

    我记得他说要圆融一切，不要放弃一件事，不管是家里的事还是单位的事；不要放弃一个人，不管是恩人还是仇人。放弃是罪过，不管什么时候都是。不尽责任、不尽义务，这是罪过。真正能够尽到责任、尽到义务，这是修行，这是功德。
     “独钓寒江”的观点：

    如果学校帮派严重，教学秩序很差，各种不务正业的现象时有出现，则应以法家为主要管理思想，大刀阔斧，快刀斩乱麻，使学校归于正常的教学秩序；

    如果学校一切步入正轨，发展趋势良好，则萧规曹随，在原有基础上更加完善相关的规章制度即可，道家思想应是主要指导思想；

    如果学校基础很好，教师的综合素质很高，都很有上进心，但彼此不服气，使学校整体教学水平反而不高，各自为战，则应以儒家思想主导之，积极引导，树立正气，领导感化垂范与制度约束激励同步，使教师的才能和工作积极性得以充分发挥。

    如果兼而有之呢？我看还是要立足学校的实际，才能游刃有余地管理好学校。

    他们之中有共同点吗？