五年级（上）古诗词复习课
                                    华西小学  王芳芳 徐红艳
教学目标
1、      能够正确背诵并能默写古诗。并能用自己的话讲述诗句的意思，并能想象画面。尝试运用其中的诗句。
2、理解并能运用复习古诗方法。
3、 理解体会作者的思乡之情，体会作者的表达方法。
   教学重难点
学生根据复习方法出题，体会作者的表达方法。
教具
多媒体课件

一、明确复习内容
同学们，现在是12月份，每到这个时候，我们就想起这样一句话“编筐窝篓，全在收口”。可见期末复习至关重要！这一堂课就由王老师和你们一起复习古诗词，欢迎吗？
那么，这学期我们共学习了哪几首古诗？谁能脱口而出——一气呵成，好，那大家一定还记得学习古诗词的方法对吧（课件出示：1、知诗人，解诗题。　　2、抓字眼，晓诗意。3、入意境，悟诗情。）这种方法也明显提示我们，在复习时也应该抓住这些方面来复习。谁能具体说说。（预设：点拨——你是根据学法“知诗人，解诗题。”说的；相信你的复习一定是细致全面，必胜无疑！　）点幻灯片
根据同学们的回答，可以归纳为这几个方面：我们来浏览一下，这就是我们一起合作的智慧结晶。（课件出示：背默诗篇、了解诗人  再温诗意、深悟诗情、品味写法）   
二、指导复习方法（课件出示）
（一）简说复习方法
1、背默诗篇
2、了解诗人（作者、朝代；当时写这首诗的背景）
3、再温诗意（知晓重点字词的意思，懂得并能说出一句诗及整首诗的意思）
4、深悟诗情（体会诗人所表达的思想感情）
5、品味写法（领悟独到的遣词造句等方面所表达的效果）
师质疑：有困惑的地方吗？
（二）、复习三首古诗词
过渡：心中有法了吧？接下来我们就以小组为单位，由小组长负责带领组员按法逐条复习每一首古诗。
学生复习，教师巡视，解决问题。
四、汇报：
（总结一下组长组员复习表现——可说可不说）现在大家一定是心中有数了对吧，其实，我们复习的这几个方面，也就是我们学习古诗应该重点掌握的内容，它也是老师要考察你的内容。在老师考你前，你能不能根据我们的复习自行出题， 挑战一下自我呢？
预设学生出题：咱们就以《泊船瓜洲》为例，你想出哪方面的题呢？
（预设）1、了解诗人：《泊船瓜洲》的作者是（）朝诗人（）。（好，老师还想在你的出题基础上再补充一下——我们还学过王安石的哪些诗，请你写出其中的一句来。老师这是在考察你的——积累。（预设背景出题：在什么情况下写的）就像这样，另外两首诗咱们从了解诗人方面可以怎样出题呀？
《秋思》的作者是（），他是（）朝人，他当时在（）这个地方写这首诗的；《长相思》的作者是（），被称为（）。（可以推荐）
预设：（参考评价语：出题综合性强，出题全面等）过渡：刚才，×××出的×题，给老师留下了深刻印象，她是根据×出题的，较全面，谁能像这样，对第二三首诗也出一出题；
刚才你说的……考察点是针对×××而言的，老师在你的基础上还想补充一下……谁能综合老师与该同学的出题意见也用第二三首诗出出这种题呢？
2、再温诗意：
过渡：刚才我们从了解诗人这方面出了很多精彩的考题，再接再厉，想一想，我们还可以从哪方面出考题呢？（对，还可以从再温诗意来出考题，再温诗意包括很多内容，有解释字词，有字音方面，有解释句子等，例如解释字词，我们还以《泊船瓜洲》为例，如果你是老师，你会让学生们解释哪些字词的意思）
（1）字词：间、还、数重山、何时、绿（学生如果说不全，教师点拨:同学们找的这些字词都非常重要，还有例如……）那另外两首诗词的字词你也会像这样来出题吗？
《秋思》中的字词：欲、意万重、复恐、行人、开封《长相思》：风一更、那畔、聒、故园、此声。（教师每一个字都要弄明白）
小结：你们对字词的理解非常到位，这三首诗词中有很多多音字，你想用什么样的形式来出题呢？（可以是选择正确的读音，还可以是注音，还可以是划去错误的音节）
（2）读音：间、重、还、数、重、更、行（选择正确的读音；注音，划去错误的音节；用这个字的另外一种读音组词……）
（3）句子：过渡：我们不仅了解字词的意思，更要知道重点句子的意思。还以《泊船瓜洲》为例，你想怎样出题呢？
我们知道这首诗中的千古名句就是——春风又绿江南岸，明。月何时照我还。读到这首诗，我们的脑海中就会立刻浮现出怎样的一幅画面呢？（如果不会想象画面，教方法。）
过渡：刚才我根据诗意出了一道想象画面的题目，其余两首诗谁来试试？（复恐匆匆说不尽，行人临发又开封，你能想像一下此时的诗人是怎样的动作吗？---书成封就之际，似乎已经言尽，但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然啊感到自己由于匆忙，生怕信里漏掉什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯” ---野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，可见将士之多，声势好大啊。“故园无此声”故园又是怎样的情景？）
小结过渡：同学们不仅能解释句子的意思，还能想像当时的情景，并能用自己的语言描述出来，真是了不起。复习到这儿，我们很有一点成就感了吧。
我想，这三首诗词在表达方面，用词的精当，大家一定深有印象！记得那“绿”吗？——
3、表达方法： “绿”是什么意思，用“绿”字有什么好处？（另外两首诗词中哪些字词也可以这样来考考大家呢？）（《秋思》中“意万重”表达了诗人当时什么样的情态----诗人迟迟不肯下笔的生动情态的描写；《长相思》“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”风一更，雪一更这种气候上的转变写出了将士的心理，更加突出了将士们思念家乡的情感。
4、再悟诗情：《泊船瓜洲》表达了作者（）的思想感情。（不仅仅《泊船瓜洲》表达了作者思乡的感情，其实这三首古诗词都表达了诗人什么的情感呢？---思念家乡的思想感情。
同学们知道“学以致用”吧，那么，我们会在什么样的情况下运用这些古诗呢？
（1）秋天是个怀乡的季节，背井离乡求学的人们，看到木黄叶落的情景，不禁想到《秋思》中（                           ），尽管伫立于飒飒的秋风之中，但一片思乡之情又如何能阻断得了呢？
（2）终于如愿离开父母后，我才发现离开家的生活并不是那么理想，换来的是和王安石一样的(                               )思家之情。孤身在外，我终于明白来了家是多么的温暖，父母是多么的慈爱。
五、检测
过渡：刚才我们又把这几个复习环节过了一遍，有的同学出的题和老师不谋而合，下面看老师出了什么题。这张题单回去课下做。第二节课时进行反馈。
1、请在正确的读音后打“√”
京口瓜洲一水间（jiàn　jiān）
钟山只隔数（shù　shǔ）重（chónɡ　zh¨nɡ）山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还（huán　hái）。
2、按要求填空。
⑴《泊船瓜洲》中有一千古名句是（          ），其中（         ）字经作者反复推敲，被后人所称颂，这个字的意思是（          ），说它用的好，是因为（                   ）。
（2）默写《秋思》：
                         秋思     
      
        洛 阳 城 里 见 秋 风，
                         。
                                        ，
                   行 人 临 发 又 开 封。
《秋思》的作者是（   ）代诗人（  ），前两句诗的意思是（  ），“意万重”的意思（           ）。捎信人要上路时，他又匆匆拆开信封，这是一处（  ）描写，而（    ）二字，对诗人的心里刻画入微。
想像《秋思》中描绘的画面，用自己的话说出来：（                                                     ）                                                                                                   
3、古诗阅读：
春夜洛城闻笛
【唐】李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻《折柳》，
何人不起故园情。
注释 ：
洛城：洛阳。
《折柳》：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。
玉笛：精美的笛。
1、作者写这首诗的时间是（），地点是在（）。
2、理解加点字的意思：
何：（）
故园：（）
3、理解“此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情。”的意思（                                     ），表达了作者（     ）的思想感情。
六、总结运用
孩子们，思乡是一个永远的话题，在我们即将结束这节课时，让我们调动思维，运用以前学过的诗句，一起走进诗的意境，感受诗的魅力，感受运用的快乐吧!
“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好的感情。当空中一轮圆月徐徐升起的时候，那些离家在外的游子们啊，这时心中怎能不想起李白的“（举头望明月，低头思故乡）”来，当看到他乡如画的风景时，不禁发出和王安石一样的（明月何时照我还）的感慨来，此时家乡的的亲人又何尝不是共守一轮明月呢？特别是到了八月中秋，“海上升明月，天涯共此时。”填满了整个画面，客居洛阳的张籍，看到秋风扫落叶时，期望和家人团聚，定将（洛阳城里见秋风，欲作家书意万重）的心思化作仰月的遥祝，每当佳节来临，兄弟相聚，更会想起那王维著名的（独在异乡异客，每逢佳节倍思亲）千古绝句来，那想念(故园无此声)的纳兰性德，也定会凝神圆月，许下美好的心愿：（但愿人长久，千里共婵娟）。

望着空中一轮明月，老师也祝愿同学们胸中有诗篇，复习创佳绩。