张棚棚  （2009、1）

《少年闰土》课例及点评

周家街小学  宋岩

一、创设情境，导入新课

1、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家──鲁迅先生。

（课件出示鲁迅形象图片）

你对鲁迅先生有哪些了解？

（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）

2. 看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅的童年生活怎样吗？其实他也和我们同学一样，有着快乐的童年，也有让他难忘的小伙伴，今天就让我们一起走进鲁迅的童年生活，一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，（出示：少年闰土  及《故乡》）

3.介绍《故乡》

二、检查预习  整体感知

1、首先检查一下生字词语的预习

生字学习分两步进行

①生字

②词语

2、接着出示一组词语，要求学生把下面的词语与正确的解释连线：

其间             只知道

无端     &

                           小学语文学科三年级（上）期末学生学习质量检测卷 09年1月

                                  （ 满分100分，含书写5分。 时间：70分钟 ）
一、积累与运用                                     （50分）
1、看拼音，写词语，要写工整。                               （6分）
     lǚ  yu   

                                  五年级（上）古诗词复习课
                                    华西小学  王芳芳 徐红艳
教学目标
1、      能够正确背诵并能默写古诗。并能用自己的话讲述诗句的意思，并能想象画面。尝试运用其中的诗句。
2、理解并能运用复习古诗方法。
3、 理解体会作者的思乡之情，体会作者的表达方法。
   教学重难点
学生根据复习方法出题，体会作者的表达方法。
教具
多媒体课件

一、明确复习内容
同学们，现在是12月份，每到这个时候，我们就想起这样一句话“编筐窝篓，全在收口”。可见期末复习至

                        人物描写方法复习课教案

                            金南路小学 陈新 王春艳
教学目标：
知识技能：掌握人物描写方法。能准确找出人物心理、外貌、神态描写的句子。体会人物描写方法的好处和作用,提高阅读理解能力。
过程方法：通过整理、判断、体会描写人物的句子，熟练掌握人物描写方法。
情感态度价值观：阅读兴趣得到提高。
重点：掌握心理活动描写的特点，好处及作用。
难点：正确区分外貌描写中的容貌描写和神态描写。
一、导入，明确本课复习内容。
1、陈老师今天非常高兴，能和鹏辉小学的同学们一起来进行阅读复习。你知道要想读懂一篇文章,我们可以从哪些方面入手吗?(生可能答：主要内容，中

阅读复习——理解词语

金二小学 姜娜

一、复习目标

1、通过阅读复习，让学生更加熟练掌握理解词语的方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。

2、通过学生自主练习，归纳理解词语方法并运用方法，激发学生的阅读兴趣。

3、培养学生形成良好的阅读习惯。

    复习重点、难点

    重点：强化练习运用联系上下文理解词语的方法，以及运用多种方法准确领会词语在文中的意思。

    难点：学生能自己提炼“联系上下文”理解词语的方法

二、  复习过程

（一）导入，明确任务

同学们，你们喜欢读书吗？要读懂一篇文章，我们必须理解那些词语的意思，这是理解文章内容的基础。这节课，我们的任务就是通过专项的练习，总结归纳理解词语的方法，并运用这些方法来领会词语在文中的意思。你们有信心学好这节课的内容吗？

（二）回顾方法

1、课前，同学们已经整理了这册书中学习伙伴教给我们的理解词语方法，谁来

三年级（上）语文教材分析及教学建议

   刘亿红（甘井子区芙蓉小

《掌声》第一课时教学设计说课稿

李琛（育心小学）张鹏鹏

一、教材分析：

    今天我和大家交流的《掌声》是人教版实验教材三年级上册第29课，这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。想不到同学们给了她鼓励的掌声。在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗，开始“微笑着面对生活”。

课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。

二、学情分析 ：

    三年级上册的第八单元的主题是“爱的奉献”，《掌声》是这个单元的第一篇课文，有着非常重要的引领作用。我想：这份“爱”，在

《秋天的雨》第一课时教学设计及说明

王双（鹏辉小学）张鹏鹏

我是从教学背景分析、教学流程两方面对本课的设计进行说明。

一、教学背景分析

（一）、教材分析

   《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋天的雨，实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

（二）、学情分析

    三年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化、跳跃性的语言理解还不够深刻。具有一定的识字能力，能通过预习初步完成识字任务。

（三）、教学目标
1．认识“钥、匙”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部

                             《金色的草地》第二课时教学设计

                                           王晶（北华小学）张棚棚

一、导入新课：这节课我们继续学习2课（齐读课题）

1、在作者的记忆中，这是怎样的一片草地呢？你们能试着填一填吗？

2、通过上节课的学习，我们知道这片草地给我们带来了不少的快乐，因此作者在课文的最后这样感叹：（齐读）

3、看来，草地和蒲公英给作者留下了美好的童年的回忆，他们是紧紧相连的，在作者的记忆中，草地多么（   ），蒲公英多么（   ）！作者为什么这么感叹呢？

二、理解感悟：

1、请大家打开书，默读课文，想：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱和蒲公英的有趣