周末去朋友家聚会，朋友A家的五岁小男孩特喜欢恐龙，一晚上都是滔滔不绝于恐龙，朋友B家的老人也参加了聚会，老人在国内是一家师范院校的系主任，观察了小男孩一晚上，聚会结束临走前语重心长对小男孩妈妈说“要好好观察和教育孩子啊，孩子喜欢象恐龙这样恐怖的动物不是个好现象”。我们一圈朋友心里都笑喷了，小男孩妈妈唯唯诺诺笑着接受。

其实也很有意思，在美国四五岁左右的孩子都喜欢恐龙，有的孩子竟然如数家珍能认识上百种的恐龙。要说对动物好奇，世上现存的动物多得很，普通人不太了解的动物也多得很，为什么偏偏喜爱恐龙呢？

要说学知识，学有关现存动物的知识应该更靠谱一些。而恐龙本身就是科学家通过骨骼化石推断出一些基本的东西，但孩子关心的恰恰是一些本身不可谱，却被描绘得有鼻子有眼的东西，难道虚构比真实更有魅力、更值得崇拜？要说拓展思维，始祖鸟、剑齿虎、猛玛象等史前动物，也很激发想像力呀。

问健健为什么喜欢恐龙，健健的回答是“我就是喜欢啊”，呵呵，没有原因，我就是喜欢。健健的班上几个月前有一个恐龙周，老师和小朋友一起来研究恐龙，研究“科学”。到周五的时候每个小朋友都要上台讲自己的研究成果，恐龙的种类，恐龙的生活环境，恐龙的食物，汇报完毕全班同学一起完成了一个研究报告，贴在墙上给整给幼儿园的小朋友看。利用孩子的兴趣，引导孩子在疑问中自由地进行科研活动，可以说恐龙只是一个载体，他们其实是学的怎么来研究，判断和思维。

周末去了生命自然博物馆，外馆的恐龙道让健健佳佳流连忘返，回家的路上还不停的唠叨。


这个恐龙道两边绿树成荫，鸟语花香，路边时不时的会有一两只形象逼真的恐龙冒出头来，秋日暖阳下散步特别的舒服。


每种恐龙都有详细的介绍，它的起源，来历，有的恐龙迄今只挖掘到遗骸的一部分，牌子上也会标明没有遗骸的那部分躯体是科学家想象出来的。


健健是个很有科学精神的小朋友，每个牌子都要看一下。


这位同学是来看热闹的，因为看的第一个景点是一大一小两只恐龙，告诉她是宝宝恐龙和妈妈恐龙，结果接下来每看一只大恐龙她就问宝宝恐龙呢，每看一只小恐龙她就问妈妈恐龙呢，简直是让人崩溃。


秋日暖阳下的科学小子


恐龙道走完竟然是一大片的沙地，很多小朋友在那儿专心的挖东西，各个像个考古学家。看了一下介绍才知道这篇沙地是从大西洋底花了不少财力挖掘运来的，地质层面是属于1000万年前的，虽然挖不出属于5000万年甚至更久远的恐龙遗骸，但能挖出远古时代的贝类残骸，这个还真有点研究科学的认真劲。


这两人架势都不错，可惜最后啥也没淘到。