家庭医生解读说童话

• 童话故事对儿童教育的作用主要体现在对其行为发展提供模仿学习的样板，对价值观的形成起到潜移默化的诱导作用，促进想象力和创造力发展。
• 儿童的模仿力很强，模仿是儿童行为学习和发展的一种重要方式。儿童的行为模仿学习主要有两种途径：一种是对父母和同伴言行的模仿，称为生活模型或生活示范；另一种是通过对在听故事、观看电影电视、阅读书刊和玩网络游戏的过程中获得的行为示范的模仿习得行为，称为象征性模型示范。
• 宝宝越小，象征性模型示范作用的影响就越强。 

 唯美童话的“后遗症”

    “灰姑娘终于穿上了水晶鞋，王子和侍从们欢呼起来。从此，美丽的灰姑娘和王子开始了幸福的生活。”一次又一次，甜甜在灰姑娘的故事中悄然入梦。从女儿两岁到五岁，童话故事一直是甜甜妈惯施的“催眠大法”。

    童话嘛，不外美丽公主、英俊王子之类，女主角即使不是公主，也必然长得漂亮娇俏。然而，这类“麻雀变凤凰”的故事听多了，甜甜小小的心灵里就渐渐有了“公主”的影子：穿裙子喜欢带蕾丝花边的“公主裙”；亲戚送给她一双半高跟的公主靴，明明穿着憋脚也舍不得脱。

    没过多久，电视上播一个美容专题节目，甜甜瞪大双眼，目不转睛地盯着看。看完就说：“妈妈，等我长大了，也要美容。”爸爸逗她：“甜甜这么漂亮还要美容？”女儿委屈地抗议道：“做了美容才漂亮呢，还可以拍好多好多电视、电影。王子不都喜欢漂亮公主吗？”听她振振有词地说出自己的“远大志向”，妈妈和爸爸不禁面面相觑：看来，唯美式童话教育，“后遗症”的确不小。

    不少研究发现：94%的童话故事中，女主角的外貌都被标榜为诸如漂亮、可爱、迷人等，而故事的结局更是千篇一律的“漂亮姑娘嫁给了王子或富翁，从此过上幸福美满的生活”。结果，无形中似乎在告诉宝宝，靓丽的外表是女孩走向成功的唯一捷径，只要长得漂亮就万事皆顺了。美国的幼教学家现正倡导改写传统童话。于是，甜甜妈和甜甜爸商量，干脆也来个童话新编。

童话剧新编，创意大爆发

打那以后，再跟甜甜讲故事时，妈妈会让她先开头，然后爸爸妈妈来续尾；或者由爸爸妈妈开头，讲到一半时故意打住，再让甜甜发挥想象力，自编结尾。有一次，讲白雪公主的故事，甜甜妈妈存心捣乱道：“王子觉得白雪公主在树林里待得又老又丑的，就不喜欢她了，怎么办呀？”甜甜马上义愤填膺地大叫道：“臭王子，‘拽’什么？我们还有七个小矮人和猎人呢！”“那甜甜重新编一段吧。”甜甜妈妈不失时机地“请君入瓮”。于是，可爱的甜甜用她那稚嫩的童声，朗声接道：“白雪公主在七个小矮人的帮助下……”

除此之外，在为甜甜改编名著的过程中，甜甜妈也非常注意经常给她补充些童话素材，例如“怪物史瑞克”“金刚葫芦娃”之类不是由俊男美女唱主角的故事，借此，让甜甜慢慢懂得，美，并非开启“成功”的金钥匙，勤劳、善良、勇敢才是人类最美好的品德。通过这些故事，甜甜不仅受到了思想品德教育，对社会上的种种现象也有了更加公正清晰的认识。对此，甜甜妈感慨：没有想到改编故事还折射出了人性的光芒，就连挫折训练也一并进行了。

现在，甜甜的故事编得越发头头是道了，爸爸妈妈常常听得津津有味，大加赞赏。与此同时，爸爸妈妈的认同无疑也大大刺激了女儿的创作欲望，甜甜时不时会心血来潮讲上一段：兔公主为了拯救部落，学会了骑马……长发妹解决了家乡百姓没饭吃的困境后，又回到人间，成了当地最美的姑娘……爸爸妈妈以前给她讲过的故事，现在几乎都已被甜甜改得面目全非了。其中，最有趣的当数那个青蛙王子的故事，经过甜甜的“篡改”，“青蛙王子”成了勤劳勇敢的“青蛙姑娘”，只要脱下蛙皮就无所不能。有时听甜甜绘声绘色地讲述“她”如何呼风唤雨，极尽能事时，妈妈就会逗她道：“‘青蛙姑娘’漂亮吗？”这时，甜甜会机灵地应道：“和甜甜差不多啦。”“哎呀，原来甜甜就是‘青蛙姑娘’啊！”

快速归纳：

• 引导宝宝进行童话新编比单纯给宝宝灌输童话故事，更能帮助宝宝健康成长、全面发展。
• 父母进行故事新编可以将对宝宝的教育融入故事之中，用故事中的主人公去影响宝宝，胜过“说教教育”和“棍棒政策”。