一、原因分析

　　现实中，这种类型的老师还不在少数，老林身边也有。

　　出现教学水平高，考试成绩差的情况，究其原因主要有以下几点：

1、“点儿”背型

分班时后进生分多了，怎么也教不好。

比如今年分班，我们班数学差生分得多。以前数学老师教的成绩都是年级第一，今年都是倒数第一，上哪说理去？

2、慈悲为怀型

（1）追求快乐，不重名利

　　这类老师一般追求内心的快乐，学校不能给予快乐，他们就自己创造快乐。

没有什么比快乐和长寿更重要的，考试奖金根本没有诱惑力。

所以他带的班级，往往学生成绩不突出。

（2）喜欢素质教育，不爱应试

以前看过一位女老师，中午放学后，把学生锁在教室里，让他们背书学习，她自己去吃饭。

等吃过饭了才开门把学生放走，她很喜欢“盯、盘、揉”。

盯，就是天天盯着学生；盘。就是不断地复习，让学生做大量重复、机械的作业；揉，就是不断考试，通过多次考试，提高学生成绩。

不喜欢“盯、盘、揉”的老师，往往成绩不突出。

（3）明哲保身

教学成绩好坏，主要取决于后进生考得好不好。

　　学校里教得最好的，一般是女老师，因为她们看中分数，不苟言笑，喜欢严厉地抓教学，有时甚至体罚。

而最近，“校闹”事件层出不穷，家长不依不饶，同时，有些学生的心理素质差，稍加批评，就会厌学甚至轻生。

　　有的老师看透了这点，就不愿意去管“问题”学生，成绩自然也上不来。

3、个性特立型

（1）茶壶里煮饺子，有货倒不出

　　这种类型的老师肚里有才华。课上得不怎么样。心里有货，但嘴上表达不出来。

讲课学生不好懂，如催眠曲，教学成绩自然好不了。这种类型的老师比较少。

（2）个人风格问题

　　有些老师个性迥异，风格独特，爱憎分明。

　　他认为对的就让学生学，他认为没有用的，即使教育局安排，他也不一定用心教。

　　因为性格问题，往往考试中不占优势。

4、花拳绣腿型

（1）只管撒种，不问收获

　　只研究怎么教法，不重视学情。

学生作业做得怎么样，他不管；教的知识学生有没有掌握，他也不顾；平时根本不花时间去辅导后进生。

　　每次考完试，没有针对学生出现的问题，及时“亡羊补牢”，考试成绩自然不好。

（2）擅长钻营

　　有些课上得好的老师，特别喜欢钻营。哪儿有荣誉，朝哪儿挤；哪有利益，想尽办法谋到手。

眼里没有学生，只有名利。

（3）发展经济

有些老师非常有才，但是才不正用，忙着课外补课，发挥“余热”。

心思根本不在学生身上，怎么能教得好？

　二、解决方案

　　物尽其用，人尽其才，这类人才也有他发光发热的地方。

1、适合带竞赛班

　　因为他们比较有才华，教学水平高，可以让他们带优秀的学生。

比如，县、市举行大型竞赛，需要辅导老师，他们就可以胜任。

　　他们虽然不太适合教差生，但是教优生还是很好的。

2、适合搞教研

他们大多热爱课堂教学，让他们带青年老师，青蓝结对，有利于青年老师的成长。

教育局来检查时，让他们代表学校上公开课，效果肯定好。

县、市举行赛课，让他们参加，往往能取得好的名次。

三、老林心里话

　　子谫：“知错能改，善莫大焉。”

这种教学水平高，考试成绩低的老师，我们不能小瞧他们。

　　他们一旦觉醒，便是将才。

他们的课堂教学非常好。只是在提高后进生的成绩上存在问题。只要有高人指点，方法得当，反省自己，修炼师德，以后可能成为一代名师！（文章来自网络）