陶行知先生在《生活即教育》中指出：我们不能教死书、死教书、教书死。当今可课堂，课上讲得天花乱坠，课下学生一个不会的不在少数。原因是课上教死书、死教书的不少。老师不应抛给学生现成的知识，而应该让学生主动参与获取知识的过程。学习就像吃自助餐，关键在“选”。选是排除、是思考、是体验、是强化，是学生亲自获取知识的过程。

1 选是排除的过程

当我们吃自助餐时，想吃什么，不想吃什么，完全有个人自己进行选择。当学生学习时，对的是什么？不对的是什么？老师提供的就像标准套餐，没有选择，没有排除，学生缺少这种选择的过程，必然印象不深。试想：饭店吃饭，吃的什么菜？是点菜的印象深还是吃菜的印象深？就是这个道理。

2 选是思考的过程

吃什么？选的过程是排除的过程，同时也是思考的过程。为什选这样？为什么不选那样？这些都是有缘由的。选这样的好处是什么？弊端是什么？都要在学生的大脑中进行过滤和筛选。选的过程就是思考的过程，理解的过程。不经思考的结论是文字，深思熟虑的结论才是规律。

3 选是体验的过程

人们吃自助餐就是为了体验当家作主的感受，进行一次当“餐厅大厨”的体验，更能充分体现个人的自主性和参与性。过程往往比结论更重要，只有亲自体验，才知结论的来龙去脉，结论的来之不易。学生是学习的主人，我学习我参与我体验我收获。

4 选是强化的过程

    学生经过排除、思考和体验，亲自参与了结论获得的全过程，与直接把结论给他大相径庭。选就是参与，就是思考，就是对知识的应用，对结论的强化。这样获得的知识记得更牢，理解更深，这样才能实现即知其然更知其所以然。

      二流的教师给答案，一流的教师给问题。教学不是简单的抛答案，而是设计好问题，引导学生去探索寻找答案。学习就像吃自助餐，自助的过程就是探索的过程，就是学生自己思考、体验和强化的过程。