教育家是需要分类的，从校长角度，作为教育家应该具备的特质是什么呢？我从学校管理实践的经验看，特别应该具备以下特质，概括为：“两个有、两个焊接、一个不动”。

1、有理论素养。不是学学书本的，而是理论与实践互相融化了之后变成的东西，不再是以“谁谁说的什么，然后我认为什么什么”的格式存在着，而是自己的观念了。

2、有社会智慧，善于整合各种力量为学校服务。

3、把时下结果与将来影响焊接好。亦即对待劳功的心态与意志。

4、把热情期待与躬行实践焊接好。

5、遇到阻力或者干扰不动摇。

如是，作为教育家的校长如何实现理想办学呢？应该满足以下七个方面：

1、能肩负起社会的使命，能为师生谋幸福。

2、个人的思想能被大家共享，成为共识，化为步调统一的行动。

3、凝聚一班人，趋之若鹜。

4、懂得借力和借势。借力主要是赢得社会和家长的支持。借势则是循着教育状态的边缘。

5、教育家的视觉长度与教育行政的视角宽度结合好了。教育家关注的是学生的一生，这是时间的长度。教育行政领导关注的是区域教育发展，是空间的宽度。二者并不矛盾，只有结合好了，才是教育的完满状态。

6、当然，困难总是有的，但这是主观见之于客观的东西，主要还是主观的努力，如果一切铺垫好了，那还需要教育家干什么呢。教育家的存在价值就应该是超乎常人的。

7、教育家办学的首义是落实教育方针，目前办学最急需的是做好长善救失的工作。而不是撇开现实去另立山头搞创新。目前创新的最大对立面不是没有新理论或新口号，而是最朴素的东西给变成了花里胡哨的了。本应老老实实按照教育规律去办学，即所谓的“立”。但现在总想标新立异，进行“破”，所以不去老老实实地办事，结果弄得是只破不立，教育质量和效益被打折扣也就是理所当然的了。