暑假将至，让孩子过一个丰富多彩、价值倍增的假期，是所有家长的共同期盼。然而，近年来，我们学生的节假日大都进了辅导班、兴趣班、特长班。学生在学校里学，节假日换个地方还是学。文武之道，一张一弛。上学期间以学为主，假期里应该以习为主，应该把学生引入生活实践的广阔天地。

长期以来，我国教育备受诟病的教育与实际脱节、学不能致用、高分低能等问题，都是因为教育脱离了生活。我国学生尽管学得很多，但学的知识大都不会用，其病根就是传授有余、实践不足。

我国和西方发达国家教育的显著差距之一就是过分强调知识的灌输，而忽视孩子心性的养成和动手能力的培养。杜威认为，最好的教育就是“从生活中学习”，家庭生活、学校生活、集体生活、社会生活都是教育，各种场合的教育实质上进行的是不同形式的生活。

我国教育也提倡联系实际，但在很多地方都走了形式，黑板上做实验，一个年级上千人或一个学校几千人去参观工厂、农村，这种大呼隆式的联系实际是没有多少实际价值的。

奇妙的大自然是最好的课本，自然是人类智慧之源，自然是净化人类心灵的最佳课程。孩子只有走进自然、观察自然、感悟自然、探究自然，才能感受到大自然的美妙无穷，进而引发对大自然的好奇之心、求知欲和创造力，这正是科学研究和未来孩子们社会生存中最重要的东西。因此，假期里要让孩子寄情山水，促进人的自然化；打零工做家务，促进人的社会化；走亲访友，促进人的人伦化；到图书馆、博物馆、科技馆，促进人的知识化。

假期补课不如补心，假期补课基本是苦撑今天透支明天，不可持续发展。假期补心，陶冶了情操，激发了兴趣，掌握了方法，开拓了视野，起到加油鼓劲的作用，往往会收到事半功倍的效果。

生活即教育，实践是更重要的学习，唯有实践才能出真知，学以致用才是教育的终极目标，如何将学生引入生活和实践的广阔天地是假期的一项重大课题。给孩子创设一个丰富多彩的假期，构建假期生活的另一番生命样态，让假期的意义和价值倍增，才能使孩子真正过一个愉快而有收获的假期。