学习竞争的关键已由学校转到了家庭

2017北京高考文科第一名熊轩昂，在被问到“是否相信知识可以改变命运”的时候，他认为，高考是阶层性的考试，农村地区的孩子越来越难考上好学校，考试不仅是才智的比拼，更是家庭条件的比拼。知识不一定改变命运，但是没有知识一定改变不了命运。熊轩昂的言论在知乎网站上引起了网友的热议，相关话题已有15000多名关注者，浏览量达到474万。童言无忌，熊轩昂所言极是。

上世纪八九十年代之前，当时每个家庭的经济条件都差不多，孩子在学习上80%左右靠的是学校教育和自然成长。但时至今日，学校教育差距越来越小，而家庭的经济条件、家长素质却在发生着巨大的变化，孩子学习的竞争已经由学校教育渐渐转化为家庭教育的较量。理由：

一是古人云“三岁看大”。大脑生理学及遗传学的研究逐渐证实了，人的能力与性格在0～3岁间的幼儿期就已大体形成了：大脑的重量在出生时350—400克，6个月后就增为出生时的两倍，3年就增至大人的80％，以后发育速度就变慢了。脑细胞之间的互相联结约在出生至3岁之间，已经完成70％～80％。神经网络需要大量刺激来建设，受到的有益刺激越多，脑细胞的互相缠结越丰富，神经纤维就能连成一个非常庞大的复杂网络，人就越聪明。3岁前的孩子还没有上幼儿园，是在家里。3岁前的教养城市是远远好于农村的。

二是节假日、晚上是产生学习差距的重要原因。一年365天，在校上学的时间大约是195天，节假日为170天左右。晚上学习做作业，一天平均按2小时计算，从小学到高中共8760小时，按45分钟一节课就是11680节课的时间。

小学到高中12年，在学校和在家学习的时间几乎是相当的，在家这么多自由支配的时间，管理和利用的好坏，学习效率差别是非常大的。

三是家庭环境与学习成绩有很强的相关性。北京某校对680名初中、小学生的家庭做了“在校表现与家庭教育水平之间的关系”问卷调查，结果是：家庭教育水平好的，优秀生达95%，几乎没有后进生；家庭教育水平一般的，中等生达70%，后进生达15%；家庭教育不当的，几乎没有优等生，后进生达85%。这是“孟母三迁”的时代解读。

1966年，美国诞生了著名的“科尔曼报告”。当时，科尔曼等人发现黑人学校的学习成绩普遍低于白人学校，调查结果发现，黑人学校和白人学校，在学校设施、教师水平几乎等同的情况下，黑人学生的学习水平仍然较低。其主要原因是学生的家庭背景和学生的学习成绩有很大的关系，家庭环境影响孩子的成长和发展。因此，从1966年开始，美国政府高度重视家庭教育。

笔者认为，大约从2000年开始，中国的“科尔曼”时代已经悄然来临。学生学习的竞争不仅是才智的比拼，也是家庭条件的比拼，更是家长素质的比拼，家庭教育的优劣对孩子未来发展起着至关重要作用。