教师经常说，要给学生一杯水，自己就得有一桶水。我说一桶水也解决不了学生的需求，不同的学生需求不一样，你有的不一定是他需要的，他需要的你也不一定有。作为教师在浩瀚无穷的知识海洋面前，永远都是渺小的，你不可能真正满足学生，更何况许多教师还不能真正有一桶水。因此，不论给学生多少水，都不如引导学生找到水源，这就是我们说的给学生方法。

      在学习过程中，方法的获得也需要在探究知识的过程中，离开具体的知识学习也不可能形成方法，但教师不能一味的灌输知识，要引导学生自己寻找其中的规律和方法，否则掌握再多的死知识有什么用呢，在某种意义上说，方法是学生通过教师的引导而自己找到的，如果教师像灌输具体知识那样灌输方法，结果学生也会产生厌学的心理，只要厌学就什么好方法也没有用。

    所以说，给“渔”也不如给“欲”，欲就是欲望，就是兴趣，当一个人特别喜欢学习的时候，特别想学习的时候，他就会千方百计，想方设法的去寻找方法，这就是我们说的，凡事只要心甘情愿，一切都会变得如此简单。

   我给教师的角色定位是点燃、点拨和点评。点燃学生的激情与欲望，让学生由“要我学”变成“我要学”。在学生学习的过程中点拨学习方法，让学生学会学习。在学生学习过程与获得结果时，进行点评，让学生有方向性和成就感。

   因此，“欲”比“渔”重要，“渔”比“鱼”重要，光给学生“鱼”那不是真正的教育。