现在，高考复习进入冲刺阶段，这也是决战的关键时刻。决战面临的困难、应对的策略、遵循的原则、解决的方法、必要的技巧是决胜的重要因素。距高考不到80天，根据以往的经验教训，这一时期的教学策略至关重要。我们应认真思考，集思广益，力争抓准抓细抓实抓到位，以提高教学效益，为17高考新辉煌而努力奋斗。

一、高考后期复习必须树立四个意识

1、忧患意识：革命尚未成功，同志尚需努力，17高考变数很大，虽然一模取得了骄人的成绩，但是17高考会怎么样，现在还很难预测，不到高考结束一定不能放松警惕。忧患意识强是我校高考成功的一大法宝，我们没有理由不具备更强烈的忧患意识。时时多思量，处处少鲁莽，忧患中出勇气，忧患中出活力。

2、责任意识：必须有高度的责任心；责任就是机遇，责任就是前途。

3、团队意识：用集体的智慧去从事教学工作，反对孤军奋战、本位主义。

4、质量意识：坚持“质量第一”的根本原则，在教学上及班级管理上要追求高质量，在打造“高质量”上动脑筋。

二、一模后教学调整及几项重点工作

1、课时微调

除物理外，其他选修科目每周删减一节课，这节课仍由选修老师进班监修，但不允许集中上课，学生自由安排。

2、教学定位

现在评价标准是看本一的达线率，本二的达线率不重要了。还要看有没有学生考上重点高校。所以我们的教学定位应当适当调整，重抓中上等学生，及一本的临界生，教学难度适当调整一下。

3、高度重视语数外内部及语数外与选修科目之间的平衡

年级一盘棋意识还要进一步加强，不允许挤占时间。本次一模有62名学生语数外达一本线但没有达双B，有大批学生达双B，但语数外没达一本线，这是我们今后工作的重点、关键。让学生认识到平衡的重要性。

4、自习课及夜自修学生的学习质量要保证。

 加强自习课及晚自习的管理，要求老师做到： 自习课“四不许”；晚自习“三不准”。

我们发现学生不会安排时间，不会自主学习，无所事事。

 5、吃透高考考情，研究高考信息，使复习不偏离高考方向

    研究17年江苏高考考情，关注高考信息，复习方向要对路，对常考的重点、热点、社会的关注点给予充分的关注，一定要抓好抓到位。

5、高度重视培优补弱工作

    培优工作继续抓好两方面工作：一是开设“培优班”，二是把各班级本一临界生分解到学科任课教师处，教师平时个别辅导。抓好“三个结合”：一是课内指导和课外巩固相结合；二是集体辅导和个别补差相结合；三是智能提高和信心鼓励相结合。这实际上也是大面积提高教学质量的有效办法。

   6、扎实做好高职单招工作

尽力做好报考高职的学生的面试工作。

三、关于下阶段复习的八个意见

实践证明，高三后期复习教学过程是有技巧的，也正因为此，才造成了校与校、班与班、生与生之间学习结果的差别。我们应该认真思考研究，高度重视，并予以实施到位。

第一，落实教学常规，大力提高课堂效益

还是要全面落实教学常规，我们每位老师要精心备好每一节课，用心上好每一节课，留心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。提高课堂效益，做到“四个转变四个突出”：

（1）变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用。学生头脑中已储存了许多解题方法和规律，如何提取运用是第二轮解决的关键。“给出方法解题目”不可取，必须“给出习题选方法”。

（2）变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题。

第二轮复习时间紧，面面俱到从头来过一遍是根本办不到的，要紧紧围绕重点方法（通性通法），重要知识点，重要常规方法及近几年“热点”题型，狠抓过关。

（3）变以量为主为以质取胜，突出讲练落实。

一切讲练，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，讲练再多也无用。

第二，继续加强自习课管理，留给学生更多的自由复习时间

后期复习，教师们往往求胜心切，越接近高考，越是对学生不放心。故而车轮大战、疲劳战术、各科争先、用过时间均争抢登场，这已经成为许多学校在高考中未能取得预期成绩的惨痛教训，我们一定要吸取。给学生留有自学空间。一定要让学生有补缺记忆的时间。

加强自习课及晚自习的管理，要求老师做到： 自习课“四不许”；晚自习“三不准”。

 第三，加强科学训练，变以量为主为以质取胜

考试是必需的，而且要有次数的保证。后期测试的次数多一些也是正常的。但绝不能太多太滥，甚至各科哄抢测试，造成测试不断，学生疲于应付，厌恶测试，那就适得其反了。每周至多一大考（可以分解考）；备课组长要控审测试的命题或选卷的质量。以保证测试的合理节奏和效果，达到测试应该达到的目的。

后期训练要做到：“二个加强三个突出”。

   （1）要加强速度和正确率的强化训练 

 要第二轮复习要在速度、准确率上下功夫，定时定量训练。 

（2）要加强解题规范化训练

    我们一直倡导“双5分口号”：向规范答题要5分，向准确审题要5分。

   （3）突出基础知识的灵活运用

“基础知识的灵活运用就是能力”。高考试题总体分析来看，基础性强了，但能力要求不低。其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“硬套模式”的“下去”，让重视分析、注重选法、思维灵活、学习潜力大的“上来”。

（4）突出在综合训练的有效性

以综合训练为主，专题训练为辅，训练中发现薄弱环节，再编写针对性专题巩固知识点。专攻薄弱是上策，做题态度是关键、习题质量是保证、重视错题是智慧。

   （5）突出学生审题分析训练

试题叙述较长，部分学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。其原因就是阅读分析能力低。解决的途径是，让学生自己读题、审题、作图、识图，引导学生认识“差之毫厘，谬之千里”的重要性。

一切练习，都要围绕学生展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到学生身上，练习再多也无用。只有重质减量，才能抓好落实。减少练习量，不是指不做或少做，而是在精选上下功夫，做到非重点的少讲少做甚至不讲不做。

第四，提高试卷讲评课的质量，提高学生应试能力 

着力改进试卷讲评课的模式，形成共识，统一流程（流程图见下），努力追求试卷讲评的实效。讲评课要让学生思维动起来，找问题、找差距、找措施、赌漏洞。

第五、研究高考，关注信息，提高复习的针对性。

高三年级的后期复习教学，关键在于提高针对性。针对什么？针对高考。如何才能有效地针对高考进行复习教学？我以为要分析三样东西，一是考纲要求，二是高考信息，三是学生达成状况。要将这三方面要素结合起来，形成精备、精讲、精练的东西，通过教学使之变成学生内在素质的提高。

越到最后，研究高考越重要。宁愿老师多吃苦，不让学生做无用功。要求全体老师做到：

在教学方向上：吃得准——高考导向；在时间保证上：坐得住——深入钻研；在工作作风上：靠得住——全力以赴；在感情投入上：谈得来——激励学生。

第六、研究学情，围绕增分空间做文章

高考前的复习必须必须关注学生的增分空间。增分空间在哪里？各门学科最后阶段怎样做，做什么可以最大限度提高成绩？这是每位高三老师必须要认真思考的大问题。以下几点值得关注：

（1）加强答题规范的教学、答题细节；

（2）着力提高阅读能力和审题能力；

（3）加强心理辅导，增强学生自信心；

（4）大力提高应试能力；

（5）加强考前辅导工作，预设考场上可能出现的各种问题，及处理办法。

第七、完善知识结构，重视回归基础。

(1)16年高考的一个重要的高考信息，就是命题将通过相当程度的回归基础。夯实基础，除了要抓基础，抓线索，抓知识点的复习外，更重要的是要重视“完善结构”的工作，以提高学生对知识系统性、联系性和综合性的掌握与巩固。“完善结构”要重点抓好章节知识结构、时期或板块知识结构、专题知识结构、问题知识结构这四方面的东西。

第八、合理安排二模前的教学计划，力争二模再创佳绩。

5月3、4、5进行二模，请各备课组根据一模考试情况，把期初的复习计划再做调整，周密安排，制定好二模前的教学计划。

一模顺利结束，紧张的复习工作一刻不能放松。17高考面临前所未有的新形势，新挑战，本届高三是我校面临严峻考验的一届，所以我们全体高三教师会进一步发扬省横中的优良传统，沉下心来，走进学生，研究高考，努力工作，为我校17高考取得辉煌成绩而继续奋斗！

2017、3、22