阚兆成2017-02-21 10:56:45

日前，与几位寒假期间上美术特长班孩子的家长聊了些关于美术教育的话题，据家长们反映，现在，学校艺术类课程什么都学，但基本上学不到什么，只能靠家长拿大把的钱到课外去学艺术特长，可恶的是，学校还拿孩子们在课外培训获得的荣誉作为学校艺术教育的成果。

首都师范大学曾对美术学习效果进行过的一项调查：有学生回答美术学习对自己的人生没有任何影响；有学生表示对具体的知识完全没有印象；稍微好一点的回答中，学生也只能模糊、笼统地记得几个诸如素描、水彩画的概念和几个画家的名字。

孩子从小都喜欢写写画画，中小学美术课应该是学生的最爱，美术课本身就是发现美、表达美、创造美的课程，为什么美术课会出现什么都学但什么也没学到的现象呢？

首先，是大家对美术教育的认识问题，美术教育的目的究竟是什么？是提高技法还是提高审美能力？是为了比赛拿奖、升学加分还是提升艺术涵养？在美术教育中，大部分老师仅仅是指导画画的技术，而对于意境、文化以及审美信息的培养是有缺陷的。美术是一种艺术，学习美术其实是学习审美，在很多情况下，大师们在作画、看画的时候，是看画不是画，他们欣赏的是一种表达，一种倾诉，一种神韵，一种审美。因此，美术课到底是学画画，还是学艺术，这个问题弄清楚了，美术教育的大方向、大目标就明确了。

其次，是美术专业教师严重缺乏的问题，不少县市区算过一笔账，按照课程标准要求，目前专业教师总量仅达到一半左右，特别是农村小学兼职教师占比相当高，不少教师兼职美术课是为了填满工作量。美术教师缺乏，导致教学要求不高、压力不大，教学放羊现象普遍。在期中、期末复习期间，课程挤占现象已成常态，在不少学校，美术课成了应景课、迎检课。

再次，是美术教学方式方法的问题，现在有很多小朋友从幼儿园就开始学习美术，为什么年级越高能够坚持下来的孩子越少呢？很重要的一点就是，学习美术的教学方式方法不恰当，老师指责多于鼓励，枯燥多于趣味，孩子们在训斥和机械练习中，慢慢失去了对美术学习的兴趣，甚至对美术产生了厌恶和憎恨。因此，美术课一定要解决好有趣、好玩的问题，兴趣是最好的老师。另外，要多带孩子参观一些画展，让孩子们在比较欣赏过程中去揣摩、感悟它们各自的特点、细微的区别，不断提升鉴赏审美能力及美好的价值取向。