教室是什么？

北京十一学校亦庄实验小学的常丽华老师有自己的体会——教室，是一个充满魔力的词语。它包含了我们论及教育时所能想到的一切。

常老师被称为“中国的雷夫”，曾获山东省十大创新班主任。在她的“全包”班级——“小蚂蚁班”中，孩子们视她为“宝贝老师”。今天，就让常丽华老师带我们看一看她的教室生活。 

让每一个学生成为谦谦君子

让每一个学生成为始终朝向伟大知识的人

让每一个学生成为追求卓越的人

让每一个学生成为独立自强的人

　　　　　　　　　　热爱学习——创造一个真正学习的教室，我们每个人都能很快乐地学习；

　　　　　　　　　　遵守规则——我们要让自己成为一个受人欢迎的人，因此，我们遵守自己的班规。

这不只是写在纸上的文字，而是体现在我们共同生活的每一个细节中。最能体现“小蚂蚁班”班级文化的就是我们的“世博”课程了。一群刚刚上二年级的小孩子，能不能看懂世博？如果把世博做成了一个课程，孩子们会经历什么样的变化？

为了这个课程，一年假下学期，我在教室张贴了一张只有各个省市轮廓的中国地图。我们就从“世博中国行”开始，了解中国各个省市以及世博园内各个省市的情况，画出这个地区的轮廓，涂上颜色，贴上自己的照片，最后在贴到地图中。

二年级一开始，环游地球的课程，就从中国走向了世界，每周，我们都有四节课的事件来完成课程。每节课，我们唱着《龙的传人》，从亚洲开始，依次观看了中国台湾馆、日本馆、韩国馆、沙特馆，欧洲的丹麦馆、英国馆、德国馆、俄罗斯馆和瑞士馆，北美洲的美国馆，南美洲的巴西馆，非洲的埃及馆，大洋洲的澳大利亚馆等。等看完一个大洲的场馆后，我就把这个洲的地图打印下来，让孩子们用不同颜色的笔画出每个国家的轮廓。等所有的馆游览完时，孩子们就能画出世界地图的轮廓，世界就装在他们心里了。

再接着，孩子们自己制作“小蚂蚁班环游地球通行证”，并为自己争取去往每一个场馆的通行证，同时，我们开始制作世博园内各个展馆的门票，孩子们要写出这展馆的特点——每张门票都有相应的票值，累计起来，就是孩子们为世博之行“攒”的钱。

比学习品质更重要的

班级文化不是凭空产生的，是师生在共同生活的过程中逐步形成的。后来，“小蚂蚁班”的学生们终于踏上了去上海世博会的旅程——这是我们第一次真正意义的远行。因为有前面的课程基础，孩子们兴致勃勃地欣赏着、赞叹着。归来之后，孩子们撰写、绘制了大量有关世博会的文章和图画，我又用一周的时间，带着孩子们回顾了世博之行的收获，然后举行了隆重的世博课程告别仪式。

我始终对每一个生命都充满敬畏——在“小蚂蚁班”，每个生命的都是平等的，都是被尊重和呵护的。在每个学生过生日时，我都会选择一个最符合这个学生天性的生日故事，用一节课的时间把这个故事讲给他听，也讲给每个学生听。然后，我根据这个故事改写一首生日诗，全班同学一起为他朗诵，送出最美的生日祝福。一年下来，每个孩子都经历了完美的生日故事，拥有了所有人的祝福：徐泽昊的《我是霸王龙》、潘禹轩的《月光男孩》、刘皓天的《天空在脚下》、薛雅琪的《雅琪和公主》……

热爱花花草草的张梓坤过完生日，我为她选择了《秘密花园》。故事讲完后，孩子们一遍遍为她朗诵我写下来的生日诗：

亲爱的张梓坤啊

你种下一粒粒种子

也种下了一个秘密

多么奇妙啊

 那么多人又把种子送给你

我们因此

看到了一朵朵盛开的花

 亲爱的张梓坤啊

当屋顶变成花的海洋时

你已经给世界带来了色彩

还有温暖、爱和希望

 亲爱的张梓坤啊

在你的秘密花园里

盛开着你的心

 心有多大

你的花园就有多大

世界就有多大

一个完美的教室，应该让每个人都尽自己所能，让教室成为人人向往的地方。一年多的时间，每天，我都给家长和孩子写便条，写了近十万字。每周，我给家长写一封信，从教育学、心理学的角度讨论孩子的成长，写了十几万字。每天，我以现象学的姿态记录教室里发生的故事，写了二十多万字。这四十多万字让我在不断地反思、研究中成长，专业阅读和专业写作成为我的生活方式；近二十万字的便条和信，让我把家长们也带到了一条和学生共同成长的道路上。

 还是用我喜欢的那句话作为结束：心平气和，不抱怨，不浮躁，像一个农夫，静静地抵挡风雨，侍弄自己的班级，将自己的生命写入其中，过一种幸福完整的教育生活。