第一，社会欺骗老师。世人口口声声说教师多么伟大，社会多么重视教育，可法律规定的教师待遇问题总是画饼充饥，多少年过去了我们投入教育的经费总是达不到GDP的百分之四，教师的工资仍不理想，在中国任何一个城市，一个教师三月不吃不花才能买一个平方，这应当是事实。
　　第二，课堂不如人意。既然教师是专业技术人员，可教师却主宰不了自己的课堂，任何一个领导人物都可以对教师怎么教学指手画脚，教研室更是一会一个教学模式，老师都成了木偶了。一些不会上课的在狠批在上课的老师，特别是现在一些大学的教师，他们真的不受学生欢迎，而要批评基础教育下的很辛苦的教师，甚至有XX课程教学研究所的年青娃子，没代过几天课，随便看点文章，学点名词，说些不知所云，又不知所措的方法。
　　第三，超大班额直接把教师往死里整。一些城区办学条件好的学校每班都70-90人，教室里下脚的空都小，教师真不情愿进入教室，但是没办法，你的课堂，你管理。

    第四，学业不良的学生与日俱增。随着我国教育事业的提升，入学率达到历史之最，好学的、想学的、不学的全教扔进了学校。老师看到那些不学习的孩子，有难以表述的滋味。心里想教师这个职业，来生是不干了。

    第五，社会用分数将学生分为三六九等，学校将学生分为三六九等，教师也自然被分成三六九等。名说是分层教学，实际将考学没戏的扔在一边。但是学生家长一心向着好班转。“能力强、态度好”老师教好班又叫实验班，名利双收。“能力差、态度差”的老师教低层次的班，无名利，得到的是整天的生气。大部分教师好像都有点“脑残”，但是必须面对现实。我不相信，教长了，那些教师热情不减。

    第六，上级部门不断抽血。现在的优质课评选，教学能手评选，论文评选，教师培训，普通话考试，职称评定，继续教育，目的是什么？搞点活动经费！这些阴暗的活动带给教育的是毁灭，能人都不想教书了，稍微上个台，动不动教能分点外快。
　　第七，学校经营不善。经营一个学校，一般的教师几乎起不到什么作用。说大点，成也领导，败也领导。有些领导处处讲着为学校，为教师，而实际上都是为了自己。学校发给教师代课费少之又少；而他们用于采购、修缮、加油、三公等多之又多。根据社会的潜规则，领导的收入与他们花多少钱正相关，所以领导热于花钱，而疲于发钱。更有甚者，有的学校将劣质工程、劣质教学用具引入学校。花高价买低劣的物品是个别部门的专项。等等这些，一般人是管不了的，但此时他们也管理不了自己的心情，热情不再是正常的。难度热情的低落只是教师个人的问题吗？

   目前有的学校，报个先进、弄个优质课评选，推荐到上级参评一些活动，优中选优有点困难。在很想要得到一个奖项的情况下，要让领导知道自需要，而又不是优秀到非将此奖授于你不可，在这种情况下，自己不送点表示一下心意，又把别人下手太狠，这样将会改变行事规则，什么是公平，真是说不清！

    学校中最核心的工作是教学和研究，学校中最核心的人应该是教师，他们应该是学校中最受尊敬的人，可现实呢？教师被学校领导压在了最底层，成了领导们升官的人肉工具，也被学生家长踩在了脚下，成了为学生服务的卒子。

    第八，老师说话不算数，好问自己问不了的事。说好听点是热心，但实际上是……
　　教师的教育热情降了下来，他们还能做什么！