现在，我们就来回顾一下昨晚的战况的一小部分吧！（鉴于对活动参与用户的保护，我们把画和解读进行了复制，而不进行截图）

 

活动环节一：儿童画与心理的关系，老师简单的概括了三点：

 

  第一点，孩子的画会说话，画中，包含了孩子的内心世界

 

  第二点，画可以提高孩子的感知能力、观察力与创造力

 

  第三点，绘画本身具有很强的治疗作用

 

 

活动环节二+三：解读+互动问答：（我们只抽出4个小盆友的画来展现哦）

 

画1画2：来自4岁半的小男孩

解读：这两幅画呢，都是属于线条画，有很强的探索性与发散性。孩子内心会有一些迷茫，需要进行自我的梳理，因此会用很多杂乱的线条、简单的形状来作为自己表达的方式。宝贝的家长可以跟孩子多进行一些沟通，精细动作也可以锻炼一下。

 

问答：

 

    家长：想问问老师，我家儿子4岁半，这两幅画是我儿子画的，虽不成画，大人看着是乱画，但他自己能描述他画的是什么。听说最好6岁画画比较好!而且不要大人教具体画型，对孩子培养想象力有好处，对吗？有个画画班是每堂课画两幅画，都是老师画什么学生跟着画什么。而且这个班爆满，想报都报不上，所以想问下老师这种班要不要报？ 请问老师，还有一种画画班是创意美术，到底报哪种班好？

 

    老师：1、对，孩子有自己的想象力与创造力，我们要求多了，会消灭掉这些

 

               2 、个人建议，不报

 

               3、问问孩子的意见，创意课会比技巧班强的多

 

画3画4：来自6岁的小女孩：

    解读：6岁女孩的这幅画，形态比较强，观察力好，对事物的关系认识比较清楚。能力方面发展较好。情绪方面，会比较弱一下，对比配色，有一定的内心冲突，但处理的还不是很好，自我正在修复中。比较追求美，但对于色彩的搭配上，还有更多的进步空间。可以多探索一些。下面这幅画，一男一女，王子与公主，可见孩子目前对于性别意识、人际关系正在快发发展中。

 

问答：

 

    家长：她最近很叛逆，我不知道她在烦恼什么，不知道能否教我怎么读她的画？怎么能看出孩子内心是否有压力？

 

    老师：6岁女孩，性别方面的意识比较明显，烦恼的应该与这个有关系，看看她是否有喜欢的小男孩了，是否在人际方面有了一些需求。

 

家长：哈哈，原来如此！

 

画5：来自3岁2个月的小女孩。画中有树、有水、有草，还有大恐龙！

    解读：绿色，自我保护与成长的颜色，对外界有了自己的观察与理解方式，开始出现简单的形态意识。这个年龄阶段，画什么就会想到什么，我们不要求孩子画出具体的形状，按照他的节奏，涂鸦就可以。另外，多一些色彩的体验，笔的类型也可以多一些！

 

    家长：平时画画都是五光十色的，今天突然就只用了绿色

 

 

画6男孩，来自5岁半的小男孩

    解读：线条画，故事性比较强，孩子是将生活事件进行了简单的描绘，关系发展的关键期，希望自己有更多的好友。性别意识萌发，男女孩之间的特征已经有了简单的认识。可以带孩子多进行伙伴交往。

 

问答：

 

    家长：老师，我需要引导孩子画颜色丰富的画吗？他现在画的都是这种白描画

 

    老师：需要，5岁半的他还没有到完全发展知性能力的时期，需要更多情感，需要更多的关系，更多的色彩会增强他的自我意识与关系处理能力。

活动环节4：家长获奖感言与总结：

 

老师总结：

 

    对于儿童画，没有必要一定有性别区分，最重要的是培养孩子的绘画兴趣；绘画技巧的培养要初中之后，小学之前培养的是孩子的色彩感觉、绘画兴趣、观察力和表现力，这些才是儿童绘画的基础；另外，大家一定观察到了，今晚孩子们的画，很少有大面积用色的作品，说明孩子对于颜色的应用并不是很敏感，希望家长以后要注意哦！

 

家长感言：

 

个人感觉哈：我其实不是很关心孩子是否有画画的天赋，或者我的孩子是否画的比较好，而是更想了解他们想表达什么？现在的心理状态是什么？是否有压力？是否有烦恼？而今晚老师说出了很多我看不懂孩子画的内容！也想跟老师学习一下怎么看懂孩子们的画！

 

活动结束后，看到参加活动的家长们辣么的不舍，辣么的意犹未尽，我们也为大家对我们的认同表示感谢，希望以后的解读活动，一如既往会给大家带来帮助啦！