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让课程成为自助美食

(2015-07-10 15:24:20)
标签:

课程

分类: 课程与课堂

让课程成为自助美食

——美好教育行动路径之三

孙光友

 

    时下越来越多的人喜欢自助餐了,甚至有人把婚礼也搬到了自助餐厅 。为什么自助餐具有如此魅力呢?原因无非是两点:一是食物丰富,品种多样,二是可以自主选择,自行用餐。这种用餐模式带给人的愉悦不仅是口福,还有自由。

    教育能否引入自助餐的理念呢?学生成年累月抱着国家规定的课程啃来啃去,哪有不厌食的道理?

    事实上,大约在19世纪后半叶,美国就开始尝试在中学开设选修课,并得到稳定发展,之后逐渐走向世界。

    我国在推进新课程改革的过程当中,也在中小学尝试了选修课改革。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2010)》中明确要求,“创造条件开设丰富多彩的选修课,为学生提供更多选择,促进学生全面而有个性的发展。”遗憾的是,认真对待开设选修课程并获得成功的学校并不多。大多数学校都做在形式上,有的连形式都没做。

    课程改革的难点就在选修课。原因是多方面的:第一,学校受应试教育的束缚,不敢开设选修课。我国教育的诸多弊端都是源自应试教育,选修课改革无法有效推进,首要原因就是绕不过应试教育这道坎。在大家都加班加点拼升学率的时候,谁敢冒牺牲学生升学机会之大不韦,去把时间和精力花在与升学毫无关系的课程上去呢?第二,学校开发课程的能力不足,开不出选修课。将选修课程的设置权交给学校,将选修课程的开发权交给教师,有利有弊。利在学校有自主权,开设和开发课程更能符合学校实际,弊在大多数学校都缺乏自主开发课程的能力。有的是教师素质达不到开发课程的水平,有的是教师被应试教育捆绑得死死的,根本没有时间和精力去顾及,还有的是学校经费不足,开发课程没有资金保障。没有课程,没有教材,选修课就自然落空了。第三,学校认为增加了管理难度,不愿开设选修课。学生自主选课时,打破了原有行政班级,学生流动不再是统一有序的,无疑加重了管理负担。既然选修课与升学无关,学校就多一事不如少一事。谁愿意自己给自己添麻烦、找罪受呢 

    美好教育主张各级各类学校都必须开设选修课。

    首先要解决认识问题。

    开设选修课,是实践美好教育理念的必然要求。美好教育主张让生命自由回归校园,学生是学习的主体,如果学生连学习的选择权都不具备,自由从何而来?选择权首先体现在有更多的选择。蜜蜂之所以表现得那么辛勤,是因为有很多盛开的花朵任其选择,如果就给它一朵花,它还能采出多少蜜来?选择权还要体现在自主选择。如果鸟儿被迫按照规定的路线飞翔,也许它根本就启动不不了翅膀,即使起飞,也可能跌落,蓝天对它的意义,只能是顺其心性,自由穿越。

    开设选修课,是促进学生和谐发展的内在要求。人与人是相同的,人与人也是不同的。相同的都是人,不相同的都是特定的自我。世界上连两片完全相同的树叶都找不到,何况人呢?正因为不同,才会有独立的生命存在。人要发展,不能只发展相同的那个人,更要发展那个特定的自我。失去了自我,就不会是一个完整的人。所以我们呼吁发展学生个性,发展学生特长,不仅仅是一个理念的问题,更是生命健康成长的需要。无论秉持什么样的教育理念,都没有权利牺牲学生的发展权。

    开设选修课,是激活学生学习状态的催化剂。美好教育并不认为选修课的学习,会冲击和影响到必修课的学习,相反,对必修课的学习只有助益。学生顺其心性和个人兴趣去学习自己喜欢的东西,就会建立起一种稳定的学习状态,久而久之,兴趣就会渐渐扩散,由单一向多元化发展,唤醒处于休眠状态的其它课程的学习,并最终建立起对学习活动本身的依赖。因此,学习选修课程,只会给必修课程的学习积累动力和能量,就像一束阳光照进心底,点燃整个学习的热情。

    其次要解决课程开发问题。

    美好教育不赞成把选修课程的开发权全部交给学校,学校的办学实力是不平衡的,除了少数名校,基本不具备系统开发选修课程的能力,如果把开发选修课程的责任下放学校和普通教师,实际就成了一句空话。我们主张选修课程开发的思路是三者的结合,以国家推荐课程为主,以地方本土课程为辅,以学校特色课程为补充。国家无疑具有最强的课程开发能力,应该根据发展学生个性特长的需要,开发多种核心选修课程,推荐给学校自主选择。地方则可以根据省情、县情、乡情,适当开发本土课程。学校则依据本身办学特色和老师的特点,开发部分特色课程。这样就不仅保证了有课程有教材,而且保证了课程教材的质量。

    再次要解决课程开设和教学质量问题。

    在认识还没有完全到位、机制还没有完全建立、习惯还没有完全形成的情况下,要确保选修课程落到实处,必须建立行政强制政策,作为教育行政部门和学校的统一行动。选修课绝对不可作为必修课的附庸和陪衬,要跟必修课放在同等地位,一起纳入课程计划、列入课表、进入课堂,并一起接受教育行政部门的质量考核。

    当我们看到一个个学生,都在开心地学习和追寻自己喜爱的梦想时,我们才会真正感受得到,孩子们的笑容是一朵花,真实而鲜艳地开放着幸福。 

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