无法测量的“成果”是不会被重视的。教育科研成果为什么不被列为政府奖？关键是没人能说出你的成果带来的影响和成效到底有多大。

　  李克强总理今年两会期间参加江苏代表团审议时说“基层医生评职称要交论文是花架子”。这句话说给教育听更合适，都说教育科研是教育发展的第一生产力，谁测量过？什么科研才是第一生产力？

教育每年数以万计的评奖、创新为什么进不了教育的“生产”环节，因为我们的创新是靠几个所谓的“专家”认定的，所谓“创新成果”对提高教育教学质量的功能没有表现出来，即使国家表彰的教育科研先进单位，谁能够测量出教育科研对本单位教育教学发展的贡献率呢？因此，教育科技创新也应该靠市场化推动，教育创新在课堂、在学校，不在机关办公室、不在专家的评选。

教育科研成果为什么不被列为政府奖？政府科技成果奖包括最高奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、成果推广奖等，教育科研成果并不在其列，为什么呢？不是说科研是第一生产力，没有教育的科学就没有科学的教育吗？这话不假，但我们的科研95%甚至更高比例没有推广应用的价值，为科研而科研，为职称、晋级而科研的现象极端普遍。

科技创新在工业、农业、国防、医疗等方面表现的很显著，市场给科技创新以丰厚回报和有力推动。农业、林业、工业、国防、医学等许多行业都基本建立了科研成果对事业发展的贡献率的评价体系，教育的评价体系还没看到，只有当科研与教学紧密结合从根本上提高广大教师的教学素养，从根本上提高教学水平和教学效益，从根本上实现学校和区域教育的可持续发展的时候，教育科研才能得到方方面面的重视。