首先看我们耳熟能详的《伤仲永》：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

其次是网络上传播比较多的南京一个在英国读书的孩子，因不堪忍受长达几年的抑郁症而选择自杀，其母亲在孩子离去后才知道孩子已有多年的抑郁症，内心非常的后悔不应该这么多年的逼迫孩子，她最后声嘶力竭的说如果还有来生，她只希望孩子能成为一个快快乐乐的人，可以不要成绩，可以关注别人怎么看，让孩子真正做一回自己。她还劝告所有的父母亲，应该把孩子还给孩子。是啊，让孩子做孩子自己对于孩子自己是多么美好的期待，然而直到失去生命才让家长感悟到，这真是一场悲剧，这种错误的家庭教育真的比不教育要可怕很多，因为代价是失去生命。

第三个是开学到今天才两周有余，但家长咨询我孩子不上学，想离家出走，甚至活着没意思的电话每天都有，而且孩子的年龄已呈现越来越小的趋势，甚至有的小学生直言说，非常羡慕爷爷，因为爷爷每天都可以做自己想做的事，而自己却完全被安排好，一定也没有自由可言，最后孩子们还感叹说，能早点老就好了。一个按说正处在年少不知愁年龄的孩子，却渴望自己早点能老，这真的要让我们做父母的反思了，是什么样的教育让孩子如此呢?当然是我们不当的家庭教育，什么错误的家庭教育怎么会导致如此之大的问题，一是没有把孩子真正作为一个独立的生命个体，不尊重他，更不会和他平等相处；不了解孩子，不会积极倾听孩子的内心，更不会感同身受；事事包办，不会给孩子自主选择的机会，更不会对孩子放手。这样教育下去，还不如不去教育，给孩子一个自由的灵魂，也许孩子还会成长为一个伟大的个体。

纪伯伦说：孩子虽是借你而来，却不属于你；你可以给他爱，却不可给他想法，因为他有自己的想法。如果你执意要把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。爸爸妈妈似乎总是深远谋虑，在孩子很小时就为他将来有一个好职业而操心劳神，拼命让孩子上各种课外班，更有一些商家用：不让孩子输在起跑线上来诱惑家长。

　　教育即生长。教育只是提供一个良好的环境，让孩子正常地生长。当孩子无忧无虑地玩耍时，不要用你眼中的正经事去打扰他；当孩子编织美丽的梦想时，不要用你眼中的现实去纠正他。

家长对孩子不敢放手是对孩子不放心，不放心是家长缺乏教育的能力。